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35. 【课程名称】复调音乐的大师——巴赫 【教学目标】略 【教学难点】体验感受巴洛克音乐的风格特征,掌握主调音乐与复调音乐的区别 【教学过程】 (一)导入:以“穿越”话题,导入音乐的穿越之旅 (二)新课教授:主调音
35. 【课程名称】复调音乐的大师——巴赫 【教学目标】略 【教学难点】体验感受巴洛克音乐的风格特征,掌握主调音乐与复调音乐的区别 【教学过程】 (一)导入:以“穿越”话题,导入音乐的穿越之旅 (二)新课教授:主调音
admin
2015-08-10
63
问题
35. 【课程名称】复调音乐的大师——巴赫
【教学目标】略
【教学难点】体验感受巴洛克音乐的风格特征,掌握主调音乐与复调音乐的区别
【教学过程】
(一)导入:以“穿越”话题,导入音乐的穿越之旅
(二)新课教授:主调音乐与复调音乐的结构特征
1.聆听《铁血丹心》,引导学生讨论其旋律特征;聆听《欢乐颂》,指挥学生集体合唱《欢乐颂》旋律,对比主调音乐与复调音乐的不同特征。
2.聆听《马太受难乐》的第一分曲和第72分曲,分辨哪首是主调,哪首是复调音乐。
3.聆听《马太受难乐》的第一分曲和萨顶顶演唱的《万物生》,引导学生对比,讨论:
①这两段音乐分别给你怎样的感受?
②适合在什么样的场合演唱?
(三)深入探讨巴赫《马太受难乐》
1.简单介绍《马太受难乐》的创作背景,内容及结构。
2.从两首乐曲的节拍、力度、演奏形式、感情基调等分析他们的音乐特点与风格。
3.熟悉音乐主题跟唱第一分曲和第72分曲主题。
4.播放《马太受难乐》第78分曲。
学生活动:聆听、对比、讨论是否延续了第72分曲的感情基调,它表达了怎样的场景?
5.思考总结:领略了《马太受难乐》的魅力,你觉得这部作品给你怎样的感受?
(四)拓展与探究:讨论思考对巴赫和巴洛克音乐的认识
(五)总结:略
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》对上述音乐鉴赏课例进行点评并分析。
要求:
对教学设计亮点进行点评。
选项
答案
本课亮点:以“穿越”为话题,导入音乐之旅,激发了学生的兴趣;用现代音乐《铁血丹心》《万物生》作为例子引入,将现代与古典音乐很好地融合在一起;本课的主题《马太受难乐》情绪较悲伤,由于选用了《欢乐颂》等主调音乐作为例子,中和了情绪。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
音乐学科知识与教学能力
教师资格
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