学习了文言文句式中的定语后置句，教师举例让学生判断，下列例子不合适的是( )。

admin2017-08-16 42

问题学习了文言文句式中的定语后置句，教师举例让学生判断，下列例子不合适的是( )。

选项 A、非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)
B、求人可使报秦者(《廉颇蔺相如列传》)
C、仰观宇宙之大，俯察品类之盛(《兰亭集序》)
D、凌万顷之茫然(《赤壁赋》)

答案A

解析本题考查的是文言句式中的定语后置句。A项是陈述句，可译为：如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身。B、C、D三项均为定语后置句。B项可泽为：找一个可以派去回复秦国的人。C项可译为：抬头纵观广阔的天空，低头观察繁多的万物。D项可译为：越过苍茫万顷的江面。

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语文学科知识与教学能力

教师资格

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教师资格

设计任务：阅读下面信息，设计一节英语听说课教学方案，无固定格式，但须含以下要点：teachingcontentsteachingobjectiveskeyanddifficultpointsmajorstepsandtimeall

以下片段选自某课堂实录。请分析该教学片段并回答下列问题：(1)该教师采用什么方法授课?(2)这些方法有什么利弊?T;Look.It’sarainbow.Oh,it’sbeautiful!Whatcolourdoyoulike?

用四种方法引入Christmas的课文，并举例。

以下是两位老师为学生布置的作业：Teacher1Step4:Homework1.Writenewwordsandphrasesonthenotebook.2.Finishexercise3onPage21.(Tex

以下是某堂课老师的教学材料：Betty:HiMum,canyouhearme?Mum:Yes,Ican.Whereareyou?Betty:I’mstandingontheGreatWallofChinaa

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课的教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorsteps

有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?

语篇(discourse)指的是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。下面是某堂课的教学材料。A:Chinesedishesareexquisitelyprepared,delicious,and

以下材料是某教师在英语教学中用到的材料。练习1：TranslatethefollowingsentencesintoChinese,payattentiontotheunderlinedwords.①Heoftencorre

泰罗对原有管理体制的批评导致了后来被称为科学管理的两项重要构成：和。

头先露中最常见的是（）

男性，30岁。主诉乏力3个月，伴左上腹饱胀感，体检：浅表淋巴结未及，肝未及，脾肋下5cm，Hb90g/L，白细胞170×109/L，血小板300×109/L，原粒0.01，晚幼粒0.4，杆粒0.34，分叶粒0.1，嗜碱粒细胞0.02，NAP(-)。

霍奇金淋巴瘤最具诊断意义的细胞是()。

某水利工程发生安全事故导致直接经济损失为680万元人民币，该事故等级应为()。

甲公司为增值税一般纳税人企业，采用实际成本法核算材料，201X年4月发生如下经济业务：(1)采购材料一批，增值税专用发票上注明价款48000元，税额8160元。材料已验收入库，款项均未支付。(2)购买一台不需要安装的机器设备840

社会生产中最活跃、最革命的因素是社会生产力。()

设有两个串p和q，求q在P中首次出现位置的运算称作

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用四种方法引入Christmas的课文，并举例。

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