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  3. 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（ ）

主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（ ）

admin2018-12-05  52
问题 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是（      ）
选项 A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、外观评价模式
D、CIPP评价模式
答案B
解析 本题旨在考查考生对不同课程评价模式基本观点的理解与掌握情况。目标评价模式是把课程的总目标转化为可测量的行为目标，然后根据既定的目标进行课程和教学评价的一种模式；目标游离评价正是针对目标评价模式的缺陷而提出的一种评价类型，它要求脱离预定目标，重视课程与教学的所有结果，包括非预期结果，其评价重点由“课程计划想做什么”转变为“课程计划实际做了什么”；外观评价模式是一种对课程进行比较全面评价的一种模式，它强调描述和判断两个主要的操作过程，不仅要看一个具体的课程产生什么样的结果，而且还要重点分析产生特定结果的各种条件和所运用的方法；CIPP评价模式是用四种评价方式(即背景评价(ContextEvaluation)、输入评价(InputEvaluation)、过程评价(ProcessEvaluation)、结果评价(ProductEvaluation))的第一个英文字母命名的，认为课程评价不应局限于评定目标的达成程度，而是一种过程，旨在描述、取得及提供有用资料，为判断各种课程计划、课程方案以及课程改革服务。故本题的正确答案为B。
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