在“一元二次方程根与系数的关系”一课上,某教师设计如下的教学过程: 一、探究规律 先填空,再找规律: 思考:观察表中x1+x2与x1,x2的值,它们与前面的一元二次方程的各项系数之间有什么关系?从中你能发现什么规律? 二、得出定理并证明(韦达定理) 若一

admin2018-03-30  51

问题 在“一元二次方程根与系数的关系”一课上,某教师设计如下的教学过程:
一、探究规律
先填空,再找规律:

思考:观察表中x1+x2与x1,x2的值,它们与前面的一元二次方程的各项系数之间有什么关系?从中你能发现什么规律?
二、得出定理并证明(韦达定理)
若一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1、x2,则
x1+x2=-b/a  x1x2=c/a
特殊的:若一元二次方程x2+px+q=0的两根为x1、x2,则
x1+x2=-p  x1x2=q
证明此处略(师生合作完成)
阅读上述教学设计片段,完成下列任务:
分析该教师设计这两个环节的意图。

选项

答案探究规律环节的设计意图:通过学生计算一些特殊的一元二次方程的两根之和与两根之积,启发学生从中发现存在的一般规律,渗透特殊到一般的思想方法。 得出定理并证明环节的设计意图:让学生自己发现规律,找到成功感,再从理论上加以验证,让学生经历从特殊到一般的科学探究过程。

解析
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