材料：小峰是三年级(2)班的转学生，他性格内向，不善交际，学习成绩也处于中下游。小峰上科学课经常开小差，有时甚至直接倒头就睡，期末成绩只有35分。面对这种情况，教科学的李老师没有对其放任不管，相反他在课上对小峰严加管教，纠正他在课堂上的不良行为；

admin2022-02-15 63

问题材料：
小峰是三年级(2)班的转学生，他性格内向，不善交际，学习成绩也处于中下游。小峰上科学课经常开小差，有时甚至直接倒头就睡，期末成绩只有35分。面对这种情况，教科学的李老师没有对其放任不管，相反他在课上对小峰严加管教，纠正他在课堂上的不良行为；课后积极向班主任和家长了解情况，找到问题的根源。原来小峰的科学成绩差是因为他之前就读的学校设备有限，小峰从未见过科学实验器具，更别提进科学实验室了，由于学习科学格外吃力，小峰自己也慢慢放弃了。
掌握情况后，李老师决定“对症下药”。他和小峰达成协议，表示可以在课下带小峰练习之前科学课上的实验，但作为条件，小峰必须牢记教材中的知识点。听到可以亲自做实验，小峰非常高兴，下定决心努力学习。经过一段时间，小峰对科学越来越感兴趣，成绩也取得很大的进步。小峰的家长为表感谢，给李老师送来一些家乡的特产也均被李老师婉言谢绝。李老师表示，能看到小峰的进步是给老师的最好的礼物。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。

选项

答案材料中，李老师的做法符合教师职业道德规范，体现了关爱学生、教书育人和为人师表，值得我们提倡与学习。 (1)李老师践行了“关爱学生”的教师职业道德规范。“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友”。材料中，李老师没有对自然科学成绩差的小峰置之不理，而是在课上对小峰严加管教，课后积极向班主任和家长了解情况，体现了其对学生严慈相济和关心爱护，做到了关爱学生。 (2)李老师践行了“教书育人”的教师职业道德规范。“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。材料中，李老师没有因为成绩差批评小峰，而是根据小峰的个人情况采取了特殊的教育措施，说明其遵循教育规律，因材施教，做到了教书育人。 (3)李老师践行了“为人师表”的教师职业道德规范。“为人师表”要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”。材料中，李老师主动与小峰的家长了解小峰的情况，并婉言谢绝了家长送来的特产，是廉洁奉公的表现，做到了为人师表。

解析

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