2. 职业资格
  3. 教师教学陶渊明的《归园田居》(其一)时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田同隐逸类意象的理解，增加学生积累，教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不符合要求的是( )。

教师教学陶渊明的《归园田居》(其一)时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田同隐逸类意象的理解，增加学生积累，教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不符合要求的是( )。

admin2021-06-01  33
问题 教师教学陶渊明的《归园田居》(其一)时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田同隐逸类意象的理解，增加学生积累，教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不符合要求的是(    )。
选项 A、采薇
B、东篱
C、捣衣
D、五柳
答案C
解析 A项，意象“采薇”出自周武王灭商后，伯夷、叔齐不做周臣，在首阳山采薇而食，最终饿死的历史故事，后世常以“采薇”代指归隐避世。如王绩的“相顾无相识，长歌怀采薇”。B项，意象“东篱”出自陶渊明的田园归隐诗《饮酒》(其五)，意指种菊花的地方，表现了诗人的高沽志趣与归隐田园的闲适生活。C项，意象“捣衣”原为中国古代服饰民俗，指妇女将织好的布帛铺在砧板上，以木棒敲平，使其柔软熨帖，便于裁制衣服，这一活动多于秋夜进行。此类意象通常用于表现征人离妇的别离之思或远别故乡的惆怅之情，如李白的“长安一片月，万户捣衣声”。C项意象与题干要求不符。D项，“五柳”出自陶渊明的《五柳先生传》，因其归隐居所前有五棵柳树而得名，后多以此代指隐士。
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