下面是某教师关于动量概念的教学。教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律就发生了困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征? 学生：运动非常剧烈。教师：不是说的这个方面

admin2017-08-17 31

问题下面是某教师关于动量概念的教学。
教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律就发生了困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征?
学生：运动非常剧烈。
教师：不是说的这个方面，我指的是它们运动的时间非常短，运动情况不明确。
学生：哦，所以不能用牛顿第二定律。
教师：物理学家就给我们引入了动量来解决这些问题，同学们看一下，动量是怎么定义的?
学生：动量是物体的质量与速度的乘积。
教师：由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的，那么动量的方向和速度的方向一致吗?
学生：一致。
问题：
对上述教学片段进行评述。

选项

答案该教师的教学不符合从生活走向物理的原则，教师在教授新课时没有很好的结合实际生活经验让学生理解抽象的物理概念，在导入上没有激起学生的求知欲望，更会影响接下来的学习。

解析

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合理运用直观教学手段的根据是()。

下列有关生物多样性的说法，正确的是()。

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基础工程划分4个施工过程(挖基槽、作垫层、混凝土浇筑、回填土)，在5个施工段组织固定节拍流水施工，流水节拍为3天，要求混凝土浇筑2天后才能进行回填土，该工程的流水施工工期为(　　)天。

根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500——2013)，采用工程量清单招标的工程，投标人在投标报价时不得作为竞争性费用的是()。

对()的严重性和危险性的评估须优先考虑。

对新能源、新技术制高点的占领，成为全球汽车产业的竞争_，这为我国缩短与世界先进水平的差距，提供了_。依次填入横线部分最恰当的一项是()。

设有4条路由170．18．129．0／24、170．18．130．0／24、170．18．132．0／24和170．18．133．0／24，如果进行路由汇聚，能覆盖这4条路由的路由是()。

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用32P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是()。

某教师通过设置问题“陷阱”，让同学解答，“先错后纠”，达到强化学习的作用。这位教师是运用了哪种类型的强化技能()。

合理运用直观教学手段的根据是()。

下列有关生物多样性的说法，正确的是()。

教师在“人体的特异性免疫”教学时，引用生活中同学们注射过乙肝疫苗后就不会轻易患乙肝的例子，再反问学生原因。激发了学生的求知欲，进而引入正题。这种导入方式是()。

关于免疫的应用，以下说法不正确的是()。

女，26岁。外伤致胫腓骨骨折，小腿持续性剧烈疼痛。查体：右小腿中段瘀血，肿胀严重，压痛明显，足背动脉搏动微弱。可能出现的严重并发症是()

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根据《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500——2013)，采用工程量清单招标的工程，投标人在投标报价时不得作为竞争性费用的是()。

对()的严重性和危险性的评估须优先考虑。

对新能源、新技术制高点的占领，成为全球汽车产业的竞争_____，这为我国缩短与世界先进水平的差距，提供了_____。依次填入横线部分最恰当的一项是()。

设有4条路由170．18．129．0／24、170．18．130．0／24、170．18．132．0／24和170．18．133．0／24，如果进行路由汇聚，能覆盖这4条路由的路由是()。

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