2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和具体要求，回答问题。 李白《梦游天姥吟留别》原文 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦昊越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送

阅读文本材料和具体要求，回答问题。 李白《梦游天姥吟留别》原文 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦昊越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送

admin2020-06-02  31
问题 阅读文本材料和具体要求，回答问题。
    李白《梦游天姥吟留别》原文
    海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
    我欲因之梦昊越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
    世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?
    课文介绍
    该课文选自某版高中语文选修教材第二单元“置身诗境.缘景明情”。
    单元说明
    这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
    中国古典诗歌中，不少作品具有诗情画意，意境优美。我们在欣赏这些作品时，要反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。
    具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。
    《普通高中语文课程标准(2017年版)》的相关要求
    根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
    在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
    学生情况
    高二年级第二学期，班额50人。
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
    问题：
设计一个具体的教学活动，引导学生完成以下【研讨与练习】。
    【研讨与练习】
    诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格?历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。
选项
答案活动方式：诵读、师生问答、小组讨论 活动过程： 一、诵读诗句 1．学生齐声诵读最后一段，体会应以怎样的语调来诵读。 明确：最后一段不宜快读，而应用坚定、豁达的语气读出诗人对远离权贵、纵情山水的向往。 2．教师范读，学生再次齐读最后一段。 二、启发提问 学生分组讨论以下问题，教师明确。 问题1：诗人梦醒之后，发出了“世间行乐亦如此，古来万事东流水”的无奈感慨，在现实中，诗人打算怎么做? 明确：诗人打算“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。 问题2：徜徉山水能给诗人带来什么? 明确：乐趣、快意。 问题3：诗人为什么要在梦里和山水中寻找快乐?现实中的什么使他不得“开心颜”? 明确：现实中的权贵。 问题4：政治上的挫折，精神上的苦闷，都源于“权贵”，在现实中找不到出口的李白只能在梦境和山水中寻求解脱，这是不是李白向黑暗现实的妥协呢? 明确：不是。诗人最后以“安能摧眉折腰事权责，使我不得开心颜”作结，表达了他对权贵的蔑视、对黑暗现实的讽刺。这是诗人对现实的强烈反抗。 问题5：诗的结句反映了诗人什么样的性格? 明确：反映了诗人高洁傲岸，不与世俗同流合污，不畏权贵，敢于抗争的反抗精神和向往自由、追求自由的豪迈气概。 问题6：从全诗来看，诗人写梦游天姥山，一切的铺垫都是为了什么? 明确：发出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的感慨，这种坚决不妥协的精神和强烈的反抗情绪正是这首诗的基调，这两句也正是全诗的“诗眼”。 问题7：假如你是李白，在遭遇多次仕途的挫折后，你会像他一样保持乐观的态度吗? (学生思考、讨论，根据理解畅所欲言，深入体会李白的内心世界。教师适时点评) 三、活动总结 总结：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”反映了诗人高洁傲岸、敢于与权贵抗争的品质，表达了他对权责的蔑视。李白仕途经历坎坷，但仍然保持着自己的独立人格，宁愿纵情山水也绝不摧眉折腰，无愧于“诗仙”之美名。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Jrkv777K
本试题收录于： 语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

语文学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)