阅读下列材料并回答问题。材料：下面是某教师关于如何评价辛亥革命的教学过程描述。 (一)辩题：辛亥革命是否成功? 正方：辛亥革命是成功的。反方：辛亥革命是失败的。 (二)辩论人员全班分为正方、反

admin2019-10-09 28

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
下面是某教师关于如何评价辛亥革命的教学过程描述。
(一)辩题：辛亥革命是否成功?
正方：辛亥革命是成功的。
反方：辛亥革命是失败的。
(二)辩论人员
全班分为正方、反方两个大组，既有学生代表进行辩论，又有全体学生自由发言参与辩论。
(三)辩论规则和程序
(1)要求：论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻，史论结合。
(2)辩论程序：陈词、自由辩论、总结。
【陈词阶段】
正方、反方各派三名同学发言，阐明本方的辩论立场。
【自由辩论阶段】
正方、反方向对方提问并回答相关问题，继续阐明和论证己方观点。
【总结阶段】
正方、反方分别总结陈词，针对辩题、己方的立论和整体的辩论情况进行分析和总结。
请对该教师的做法进行评价。

选项

答案 (1)做法的优点：该教师在初中历史课堂教学中，适时、适当地组织辩论课，为初中生展现了一个历史学习的崭新舞台。一方面，大量的课外阅读和查找资料，使学生多方面、多层次地拓展自己的知识面，对讨论的主题有更深刻、更透彻的理解和认识。另一方面，讨论和争辩又使他们相互间所掌握的知识与信息得到交流与融汇，活跃学生的思维，挖掘出学生的内在潜力。在该设计中，教师对辩题、分组、辩论的规则和程序等的安排思路非常清晰。 (2)做法的不足：但是，要使本节辩论课顺利展开，在设计中还有必要增加一些内容。首先，教师必须对学生进行必要的课前准备活动的指导。教师应该让学生写出辩论提纲，为学生提供相关资料让学生在课外阅读，丰富知识，开阔眼界。教师还可以鼓励学生通过网络多搜集资料。其次，在总结陈词部分，教师应做总结性的发言，为学生的辩论活动做概括评价，提出一些有关历史评价的科学性方法和原则作为对学生发言的指导。这样既可以调动学生的积极性，又能使学生正确、客观地认识和评价历史。

解析

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历史学科知识与教学能力

教师资格

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如图2所示，三个小球a、b、c分别在距离地面不同的高度h1、h2、h3处同时以相同的速度向左水平抛出，不计空气阻力，三个小球每隔相同的时间间隔依次落到水平地面，小球a落到水平地面D点，DE=EF=FG，则下列说法正确的是()。

案例：阅读案例，并回答问题。下面是某位同学对一道习题的解答。有一本书放在水平桌面上，下列说法正确的是()。A．书受重力和书对桌面的压力是一对相互作用力B．用一水平力推书，书未动，是由于推力小于静摩擦

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某经理对经常来打小报告的员工采取倾听意见，不采取行动的方式，从强化理论的角度看，这种影响下属行为的方式是()。

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北伐战争是为了推翻军阀统治，建立全国统一政权，北伐军是中国共产党领导的革命军队。()

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在用Open语句打开文件时，如果省略“For方式”，则打开的文件的存在方式是______。

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