在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是( )。

admin2021-06-01 30

问题在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是( )。

选项 A、班超  孙武  赵括
B、班超  孙膑  赵高
C、班固  孙膑  赵高
D、班固  孙武  赵括

答案B

解析 “投笔从戎”指扔掉笔去参军。东汉班超家境贫寒，在官府做抄写工作，曾经掷笔长叹，大丈夫应该在边疆为国立功。“围魏救赵”原指战国时齐国军师孙膑用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻打赵国的部队，从而使赵国得救，后多指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。“指鹿为马”意为指着鹿，说它是马，比喻故意颠倒黑白，混淆是非，该成语出自《史记.秦始皇本纪》，主人公为赵高。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/M0kv777K

本试题收录于：语文学科知识与教学能力题库教师资格分类

语文学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是( )。

语文学科知识与教学能力

教师资格

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语写作教学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorst

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语读写教学方案。该方案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorste

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。该方案没有同定格式．但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpointsmajorste

推理(inferring)是阅读理解的基本技能之一。请解释推理的基本内涵(7分)，简述训练该项技能的注意事项(9分)，并用英语写出两个可以检测阅读理解的推理性问题(4分)。

下面是某初中教师的课堂教学片段。(TaskedSstomakesentencesaccordingtotheinformationontheBlackboard.)T:Now,let’slookattheblackb

请以“解直角三角形(第一课时)”为课题，完成下列教学设计。(1)教学目标；(2)教学重点、难点；(3)教学过程(只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等)及设计意图。

《普通高中数学课程标准(实验)》将“()、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应．强凋如何引导学生去发现问题、提出问题。

教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是()。

A．咳嗽伴咯血B．咳嗽伴胸痛C．咳嗽伴大量脓痰D．咳嗽伴声音嘶哑E．咳粉红色泡沫样痰喉水肿常为

特非那定与伊曲康唑联合应用可产生不良的相互作用，下列叙述中哪一条是错误的

钢筋砖过梁内的钢筋，在支座内的锚固长度不得小于()mm。

允许出现的会计分录形式有()。

党的十八大报告指出，我国发展仍处于可以大有作为的：

拘役与拘留的区别是（）。

简述对外长期投资的特点。

Whendidthisstoryhappen?ona______.

TheFutureofGeneralMotors(GM)IsYoursWehaveeverythingcollegestudentsneedtoknowaboutGM’sCooperativeEducationa