阅读下列材料，完成教学设计。材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准： “通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。” 材料2：普通高中课程标准实验教科

admin2016-01-30 66

问题阅读下列材料，完成教学设计。
材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的内容标准：
“通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应
用和对生态环境的影响。”
材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学.必修1》(人教版)的目录。
材料3：普通高中课程标准实验教科书《化学.必修1》(人教版)涉及硫酸的相关原文。
根据以上材料，回答下列问题：
简要说明该教学主题可使用的教法和应帮助学生掌握的学法。

选项

答案①教学方法：从教材特点和学生的认知水平出发，为体现科学知识探索的过程，采用“问题一实验一观察一分析一结论一应用”的程序进行教学。在复习巩固旧知的基础上，创设问题情境，激发学生学习的内驱力，再通过实验探究，认真观察、及时记录实验现象，运用相关理论(如氧化还原观点)进行深入分析，形成结论，并最终完成知识的迁移应用。 ②学习方法：通过本节课的教学，帮助学生掌握以下学习的方法。 A．阅读：指导学生带着问题有针对性地阅读书本，找出重点，归纳整理。 B．观察：引导学生认真观察实验现象，学会全面科学地观察事物，获取有效信息。 C．联想：将硫酸知识与大量的工农业生产和生活实际应用建立联系，实现感性知识与理性知识的有机结合，并完成知识的迁移应用。 D．推理：正确运用氧化还原、电离理论等观点对实验现象进行推理分析，由表及里，揭示反应本质。 E．对比：通过稀硫酸和浓硫酸在发生氧化还原反应中表现出氧化性的粒子的不同，分析酸的氧化性和氧化性酸的根本区别；辨析浓硫酸的吸水性和脱水性。 F．分类：浓硫酸属于强氧化性酸，掌握分类方法，为下节课学习浓硝酸打好基础。

解析

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下面谱例是三声部合唱《春游》的片段，请按照要求将其改编。要求：(1)将其改编为二声部合唱。(2)改编后合唱的低声部为高声部卡农模仿，两声部形成轮唱形式。

图5为叶绿体中光合作用过程示意图问题：图中I阶段中H2O在光下被分解释放的②是_，产生的③是_和NADPH，可用于Ⅱ阶段的反应。

政策规划（）的优势在于政府对有关问题有具体详细的了解，对问题能从全局上进行考量。

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当断路器安装地点的短路电流非周期分量超过断路器额定开断电流幅值的()时，应向断路器制造厂提出直流分量百分数开断性能要求。注：非周期分量可理解为直流分量。

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Webelievethatwiththejointeffortsofourtwocities,thefriendlycooperationbetweenuswilldevelopfurther.

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