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下列片段选自某高中英语课堂教学实录。 T: Good morning, everyone. Today we will learn a new unit. At the beginning of our class, I’d like to ask
下列片段选自某高中英语课堂教学实录。 T: Good morning, everyone. Today we will learn a new unit. At the beginning of our class, I’d like to ask
admin
2022-10-28
70
问题
下列片段选自某高中英语课堂教学实录。
T: Good morning, everyone. Today we will learn a new unit. At the beginning of our class, I’d like to ask you one question. What’s your dream?
S1: Travel around the world!
T: What do you want to be in future?
S2: Musician!
S3: Scientist!
T: Great! Scientist. So how many scientists do you know in the world?
S1: Tu Youyou, Qian Xuesen.
S2: Madam Curie, Einstein.
T: Pretty good. Now let’s look at pictures on the screen and guess who he is according to the hints:
He discovered why all things fall on the earth.
(Show a picture of an apple tree, and there is a person under the tree.)
Who is he?
Ss: Newton!
T: Excellent! And what is his achievement?
(Present other pictures about some scientists and make students guess who they are as the procedure above …)
T: Look at the photos of four great scientists. Write down as much information as you can in five minutes.
T: Now let’s open the book and turn to page …
根据所给信息从下列三个方面作答。
(1)该材料体现了教学过程的哪一环节?该环节具有哪些作用?
(2)分析教师使用了哪一种教学方法及其设计意图。
(3)指出该教学设计存在的两处问题,并分别给出改进意见。
选项
答案
(1)体现了课堂导入的环节。 导入环节的作用: ①指向作用。吸引学生的注意力并明确本节课的目的和任务。 ②激趣作用。激发学生的求知欲,使学生对本节课的内容产生兴趣。 ③铺垫作用。联系旧知识,有利于教师自然地引出本节课的内容。 (2)话题导入法。教师从学生的梦想谈起,询问学生将来想从事什么职业,自然地引入科学家这一话题。教师引导学生围绕“scientist”进行讨论,易激发学生的相关图式,从而增加学生的参与欲望,快速进入到本课的学习任务中。 (3)①导入时间过长。在45分钟的课堂中,导入时间持续3—5分钟即可,而在本设计中,仅在根据图片写信息环节,就持续了5分钟。所以该教师可适当删减一些导入活动,缩短课堂导入时间。 ②问题设置不够合理。教师提问“What’s your dream?”目的是引导学生回答希望从事的职业,从而自然地过渡到与课文相关的主题上。而学生给出了“Travel around the world!”的回答,并没有达到预期目的,这说明问题的设置不够准确。所以可以去掉该问题,直接提问“What do you want to be in future?”即可。
解析
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英语学科知识与教学能力题库教师资格分类
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英语学科知识与教学能力
教师资格
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