2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，根据要求写作。 一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。 爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管

阅读下面材料，根据要求写作。 一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。 爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管

admin2019-07-16  23
问题 阅读下面材料，根据要求写作。
    一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。
    爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”
    父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”    要求：用规范的现代汉语书写。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
选项
答案 身教与言教 身教与言教是教育的两种基本方式。其中，身教是通过教师的具体行为来教导、启发学生；言教是通过言语、文字、歌曲等手段教授知识、理论，启发心智。两者各有优势，互为补充。身教是直观的，言教则是抽象的；身教是对言教内容的实践与展现，也是言教内容的源头之一；言教是身教的理论基础，也包含对身教的经验总结。总体来说，知识理论的教育有赖于言教，技术技能、道德心性的教育应言教和身教并用，其中身教更为重要。 “身教重于言教”即说教不如以身示范，以理服人不如以德服人。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”《后汉书·第五伦传》特别提出：“以身教者从，以言教者讼。”无论是书本上的知识，还是讲出来的道理，都是抽象的。言教过多就会变成空讲大道理或者是纯粹知识性的灌输，很容易令学生感到烦躁，教学效果不佳；身教则是通过颇具意蕴的行为实践，教导学生如何在待人处事的过程中把书本上的道理运用到实际生活中，故而更能感化人心、涵养德行。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，可见教师应当特别注重身教，做到“学为人师，行为世范”，使学生受到高尚言行的点滴熏染，久而久之使学生潜移默化地拥有与教师相似的信念态度和行为习惯。 强调身教重于言教，并非否定言教的价值。其实，身教也有一定的局限性，如具体的学科知识必须通过言教来进行教授，一些道理必须通过教师在身教后用语言进行总结，否则极有可能因学生疏忽而失去身教的价值。但言教不等于说教，更不等于灌输。合理而恰当的言教可以对教育起到良好的效果，但言教也不是越多越好。关键是言之有物，言之有法．不可空口说大话。如材料中的那位母亲每天都苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……这些道理讲得太多会让孩子反感，反而起不到教育的作用。如果那位母亲能够用实际的案例，更有针对性地对孩子进行言教，效果也许会好很多。 作为青年教师，我们应当善于换位思考，常从学生的角度思考问题，构建和谐的师生关系，这是身教与言教的保障；我们要做到言行一致、因材施教、教学相长，这是身教与言教的原则。对学生的教育绝不仅仅是知识和技能，更重要的是道德、理想、信念和做人的准则。因此，我们要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、深厚的道德修养，以使自己的身教与言教成效显著。
解析
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