材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期她才开始学习，她一边学习一边听MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多了。她认为复习文科科目只要死记硬背就可以了，但数学、物理就很麻烦了。她觉得自己

admin2020-09-28 54

问题材料：
李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期她才开始学习，她一边学习一边听MP3，美其名曰“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多了。她认为复习文科科目只要死记硬背就可以了，但数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。考试结束后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学。她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。
问题：
如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?

选项

答案根据学习动机的理论可给李芳提出以下几点建议。第一，帮助李芳明确学习目标。材料中的李芳应该在考试前明确自己考试的目标，比如在什么科目上取得突破，在什么科目上总结不足，避免下次再犯等。明确的目标可以激发李芳的学习动机。第二，帮助李芳培养集中注意力的习惯，让李芳避免注意力分散。我会引导李芳改变学习习惯，让李芳明白学习时要心无旁骛，听MP3只会让她分散注意力。同时，我会教会李芳学习和复习可以劳逸结合，避免将任务安排得过满，节奏过于紧张，要注意将有意注意与无意注意交替运用，促使李芳将有意注意向有意后注意转化。第三，帮助李芳掌握正确的识记方法和对待文科的正确态度。李芳应使用有意义学习的方法学习文科的内容，在新知识与已有经验建立联系的基础上对文科内容进行识记，有利于知识在记忆中长时间的保持进而内化为自己的认知结构。第四，培养李芳树立正确的归因观，确立正确的自我概念，获得自我效能感。材料中的李芳将自己的失败归因于能力，觉得自己再也不可能学好数学了，容易形成习得性无助感。我会让她相信成功与努力之间有必然的联系，这样人就不容易表现出消极行为。我会在布置任务时从简单的内容入手，循序渐进，使李芳获得成功的体验。总之，学习是复杂的行为，影响因素有很多，所以我会从多方面对李芳进行训练，激发她的学习动机和学习兴趣。

解析

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