2. 职业资格
  3. 荀子《劝学》原文 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣

荀子《劝学》原文 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣

admin2018-07-19  30
问题     荀子《劝学》原文
    君子曰：学不可以已。
    青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，车柔以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
    吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
    积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
    课文介绍
    该课文选自人教版高中语文教材必修三第三单元第9课，是学生较早接触的一篇议论性文言文。
    单元说明
    这个单元学习议论性散文，论点明确，论证丰富，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。
    学习此类作品，要注意每段不同的分论点，通过对散文中论据运用的体会，理解学习的重更性。
    《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求
    能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
    阅读文言文中的议论性散文，应引导学生注意不同自然段中的分论点，论点与论据的关系，文章中说明的道理，文本的语言艺术与实用效果等。
    学生情况
    高一年级第二学期，班额50人。
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
问题：
选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
选项
答案《劝学》过程与方法目标教学片段设计 一、新课导入 导入语：培根说过，知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么?答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处于不断地学习中，学习是人的一种本能 我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟地论述了学习的重要性。《劝学》是一篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章，今天就让我们一起来学习这篇文章。 二、整体感知 1．齐读课文，教师指导。 学生齐声朗读课文，教师提示注意字音、词义等内容； 教师为学生正音，指出其不足之处并改正。 2．讲解第一自然段。 提问：本段在全文中的地位和作用是什么? 明确： ①全文的文眼。 ②统领全篇，开门见山，引起下文论述。 三、深入研读 1．齐读第二段。小组内讨论，找出本段论述的事物及其特点。 [*] 提问：以上提到的五个比喻都论述了学习的意义在于提高自己，改变自己。它们是平行并列的，还是依次排列的?请分析说明。 明确： 从论证思路可以看出．本段可以分层：①人只要不断学习，就能得到发展、提高；②人只有博学，才能增长知识，培养品德，锻炼才干，即达到“知明而行无过”。这两层不是平行并列的关系，而是进一步延伸的关系。 2．找出第三段中最能说明作者观点的一句话。 明确：君子生非异也，善假于物也。 思考：作者是从哪几个方面说明“善假于物”的? 明确： 从四个方面说明——登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。 3．思考并讨论：第四段可分为几个层次，各说明了什么道理? 明确： 可分为三个层次。 ①开头至“无以成江海”，说明知识在于积累。 ②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。 ③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。 四、拓展延伸 交流《荀子》相关知识，了解荀子其人及其思想。 五、小结作业 1．提问：本文的中心论点是什么?分别是从哪几个方面进行论述的? 明确： 本文中心论点是“学不可以已”。从学习的意义、作用及学习的态度和方法三方面进行论述。 2．再次齐读全文，体会本文善用比喻、说理透彻的特点。 3．课下搜集荀子其他作品，自主阅读，下节课交流阅读感受。 六、板书设计 劝学(荀子) (1)学不可以已——中心论点 (2)学习的意义——比喻 (3)学习的作用——弥补不足 (4)学习的态度——方法——坚持
解析
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