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  3. 阅读《蜀道难》教学随笔片段，按照要求答题。 《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上，学生可以结合课下注释及一些助学材料，对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等，进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间，让他们在自学过程

阅读《蜀道难》教学随笔片段，按照要求答题。 《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上，学生可以结合课下注释及一些助学材料，对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等，进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间，让他们在自学过程

admin2021-06-01  67
问题 阅读《蜀道难》教学随笔片段，按照要求答题。
    《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的基础上，学生可以结合课下注释及一些助学材料，对诗歌的背景、李白的生平、文中的神话传说、语言风格等，进行系统的了解。教师应给予学生充分的自主学习时间，让他们在自学过程中发现问题并提出问题。教师根据学情，选择合适的切入点进行引导分析。
    教师讲授本课时要有大局观，要做到知己知彼、百战不殆。《蜀道难》是李白的名篇，同时也是诗歌中比较重要的经典篇目。所以，了解作者李白及创作背景极为重要，同时不能忽略本课的艺术成就。通过想象与联想把本文所描绘的场景串联起来至关重要。在诗歌的语言方面，选择文中典型的诗句进行深度分析是非常必要的……
    对上述教学随笔的分析，不正确的是(    )。
选项 A、教师需要重视学生的自主学习，目的仅在于让学生系统了解课文
B、语文教学内容不在于“大而全”，而在于“小而深”
C、诗歌教学强调反复诵读，朗读是培养语文语感的重要方式
D、语文教学需善于利用注释及其他助学材料，帮助学生理解文章内容
答案A
解析 重视学生的自主学习，目的不仅在于让学生系统了解课文，也在于让学生能发现问题、提出问题，提高课堂教学效率，A项分析错误。
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