根据下列材料设计教学片段： (1)《普通高中历史课程标准(实验版)》要求：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。 (2)课文摘录：甲午中日战争以后，列强争相向中国输出资本，进一步瓦解中国的自然经济。清政府为扩大税源

admin2015-07-16 22

问题根据下列材料设计教学片段：
(1)《普通高中历史课程标准(实验版)》要求：
了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
(2)课文摘录：
甲午中日战争以后，列强争相向中国输出资本，进一步瓦解中国的自然经济。清政府为扩大税源，解决财政危机，扩大了对民间办厂的限制。民间出现办厂热潮。到19世纪末，中国民族资本主义有了初步发展。……民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上历史舞台。
要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。

选项

答案探讨一：民族资本主义的初步发展在授课时，为了方便学生的理解，借助当时列强在中国发行的纸币相关图片以及自己补充的材料进入课堂，在引导学生阅读教材的基础上。认识到民族资本主义初步发展的背景原因及表现，同时启发学生联系学习过的维新变法运动的知识。掌握民族资本主义初步发展促使资产阶级作为新的政治力量登上历史舞台。通过这样的方式，学生能够将新旧知识联系起来，容易形成知识的系统性。探讨二：一战期间，中国民族工业的短暂春天这部分是本节课的重点，因此在探讨短暂春天的背景原因时，首先提供给学生三段史料：一是《实业部通告汉口商民建筑市场文》《工业建设会趣旨》；二是一战期间欧洲列强对华输出资本变化表；三是抵制日货图片。通过材料的分析发挥学生的分析理解史料的能力，总结出现“短暂春天”的原因，做到论从史出的历史学习思维和方法。接着提供给学生《中国近代史教程》中的摘录文字，通过直观的方式学生可以体会认识到“短暂春天”的表现。最后进入合作探究的环节，提供给学生《20世纪初民族企业一览表》、“民族实业家的代表人物图片”以及“学思之窗”等很直观的材料，充分结合，发挥学生的主动性，通过小组的合作，共同完成两个问题：问题1：一战期间，中国民族资本主义发展特点是什么? 问题2：“春天”短暂的原因是什么?从中得出哪些历史启示? 在学生充分讨论的基础上，教师给予补充。探讨三：民国时期民族资本主义的曲折发展民国时期的民族工业发展分为三个阶段，在讲授的过程中，同样利用直观生动的图片资料。从原因及表现两个方面来学习不同阶段的发展程度。在对这些内容学习之后，学生基本可以把握各阶段中国民族资本主义发展的主要特征，同时总结民族资本主义在中国近代史上的地位和作用，这是本节课的难点之一。地位从生产力、所占比重、特性三个角度来辩证分析问题，而作用则需要从经济、政治和文化三个方面来辩证分析。

解析

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在某恒温恒容的密闭容器内发生反应：2A(g)+B(g)C(g)△A＜0。开始充入2molA和2molB，并达到平衡状态，下列说法正确的是()。

设NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是()。

在恒容密闭容器中发生反应：2No(g)+2CO(g)2CO2(g)+N2(g)，该反应的热效应为△H。在温度T1和T2时，N2的物质的量随时间变化关系如图3所示，下列判断正确的是()。

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血中淀粉酶按血浆酶的来源与分类属于

粗集料压碎值试验：石料应在105℃±5℃烘箱中烘干至恒重，试验前试样应冷却至室温。()

企业计提固定资产折旧主要依据的是(　　)这一会计核算的基本前提。

客户的资信可以根据借款人在经营中有无偷税漏税，有无采用虚假报表、隐瞒事实等不正当手段骗取银行贷款，以及有无在购销过程中使用欺骗手段骗取顾客的信任等方面反映出来。()

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甲、乙、丙三人同时从起点出发，匀速跑向100米外的终点，并在到达终点后立刻匀速返回起点。甲第一个到达终点时，乙和丙分别距离终点20米和36米。问当丙到达终点时，乙距离起点多少米?

设向量组α1，α2，…，αs(s≥2)线性无关，且β1=α1+α2，β2=α2+α3，…，βs—1一口、，βs=αs+α1，讨论向量组β1，β2，…，βs的线性相关性．

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