阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“流体压强与流速关系”的要求：“了解流体压强与流速的关系及在生活中的应用。” 材料二：图9为初中物理某教材“流体压强与流速”一节中“探究气体压强与流速

admin2021-04-06 17

问题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“流体压强与流速关系”的要求：“了解流体压强与流速的关系及在生活中的应用。”
材料二：图9为初中物理某教材“流体压强与流速”一节中“探究气体压强与流速的关系”的演示实验。

材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过固体压强、液体压强等内容。
任务：
简述流体压强与流速的关系。

选项

答案流体压强与流速的关系：在液体和气体中，流速越大的地方，压强越小。

解析

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物理学科知识与教学能力

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以下不属于高中生物“分子与生物”模块内容的是()。

下列实验中没有设置对照实验的是()。

碳元素是构成细胞的最基本元素，对此最有说服力的说法是()。

高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解()的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是()。

某研究小组用玉米进行相关的实验，图3是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图4所示，图5示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是()。

“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者竹，这一重要概念属于的一级主题是()。

在学习哺乳动物时，教师将鲸说成了鲸鱼。在教学语言技能方面，该教师违背的原则是()。

下图为光合作用与呼吸作用示意图。问题：当光照强度增强时，图中的葡萄糖生成的变化是___________(填“增加”“减少”或“不确定”)。

简述螺杆式制冷机的特点。

关于胸骨的描述正确的是

Littre疝

下列哪项是深入访谈的缺点

某女，50岁。头痛隐隐，遇劳发作，兼头晕，神疲乏力，面色不华，舌淡，脉细弱。其辨证为(　　)

有关儿童体格生长发育，正确的是

在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是（）。

设z=z(x，y)是由确定的函数，求z=z(x，y)的极值点和极值．

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物理学科知识与教学能力

教师资格

以下不属于高中生物“分子与生物”模块内容的是()。

下列实验中没有设置对照实验的是()。

碳元素是构成细胞的最基本元素，对此最有说服力的说法是()。

高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解()的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是()。

某研究小组用玉米进行相关的实验，图3是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面如图4所示，图5示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是()。

“依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者竹，这一重要概念属于的一级主题是()。

在学习哺乳动物时，教师将鲸说成了鲸鱼。在教学语言技能方面，该教师违背的原则是()。

下图为光合作用与呼吸作用示意图。问题：当光照强度增强时，图中的葡萄糖生成的变化是___________(填“增加”“减少”或“不确定”)。

简述螺杆式制冷机的特点。

关于胸骨的描述正确的是

Littre疝

下列哪项是深入访谈的缺点

某女，50岁。头痛隐隐，遇劳发作，兼头晕，神疲乏力，面色不华，舌淡，脉细弱。其辨证为( )

有关儿童体格生长发育，正确的是

在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是（）。

设z=z(x，y)是由确定的函数，求z=z(x，y)的极值点和极值．

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某女，50岁。头痛隐隐，遇劳发作，兼头晕，神疲乏力，面色不华，舌淡，脉细弱。其辨证为(　　)