下面哪部作品是德国作曲家韦伯的作品?( )

admin2016-04-19 22

问题下面哪部作品是德国作曲家韦伯的作品?( )

选项 A、《自新大陆》
B、《水仙女》
C、《奥赛罗》
D、《自由射手》

答案D

解析《自新大陆》、《水仙女》是捷克作曲家德沃夏克的作品。《奥塞罗》是意大利作曲家威尔第的晚年作品。《自由射手》又称《魔弹射手》是由德国作曲家韦伯创作的。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/PPHv777K

本试题收录于：音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好地区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。该老师运用的教学方法是()。
以下关于美术教学评价的功能说法错误的是()。
请简述你是从哪些方面欣赏美术作品的。
普通高中美术课程教学评价，其主要目的是()。
王老师在书法教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是()。
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，各学习领域由哪几部分构成?()
倪老师在《文化衫的设计制作》一课中，用PPT展示了各类文化衫的图片，并结合奥运会的主题播放音乐和影像，这种教学方法属于()。
科学合理的体育运动可以促进入体骨骼发育和肌肉生长，可以提高()和呼吸系统的功能，有益于保持一个舒适健康的身体状态。
被誉为“中国舒伯特”的音乐家是()。
()是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。

随机试题

情绪性应激原作用于下丘脑是通过______。
A．以白饮和服方寸匕B．灯心煎汤送服C．甘澜水八碗，煮取三碗D．上锉麻豆大，每服五钱匕哪项属于八正散的用法
男性，25岁，感乏力、右上腹不适1年，加重伴身目黄染1周，无发热、无明显消瘦，尿色黄，无白陶土样大便。体检：巩膜黄染，未见肝掌、蜘蛛痣，腹平软，无压痛，肝、脾肋下未及，Mushy征(-)，未触及包块。该患者应先行下列哪项检查
具有攻下通便、补气养血功用的方剂是
A．痛剧，固定不移，拒按，脉盛B．痛缓，痛处不定，喜按，脉虚C．胃脘灼痛，遇热痛甚，得寒痛剧D．胃痛遇寒则剧，得温痛减E．胀痛或涉及两胁，与情志有关胃脘疼痛实证特点为
细胞因子是
增值税纳税人年应税销售额超过小规模纳税人标准的，除另有规定外，应申请一般纳税人资格认定。下列各项中应计入年应税销售额的有()。
不管多么起劲地去教育和引导孩子，真正让孩子能够得到幸福保证的是社会。家庭的文化、习惯、情感的传承可以部分决定孩子对生活的感受，但不能替代社会对孩子生活、行为、人际关系的决定。为了孩子我们今天要开始承担社会的责任，让孩子在一种对人的关怀、尊重与感激的人文环境
填入划横线部分最恰当的一句是（）。据中国农业大学调查，我国消费者每年在餐桌上浪费的食物总量价值高达2000亿元，被倒掉的食物约相当于两亿多人一年的口粮。德国和英国的统计显示，德国居民每年当作垃圾扔掉的可用或部分可用的食品高达1100万吨；英国每天
[*]

最新回复(0)

下面哪部作品是德国作曲家韦伯的作品?( )

音乐学科知识与教学能力

教师资格

曾老师在上“意象美术”一课时，为了使得学生更好地区分意象艺术与具象艺术之间的不同，分别引导学生观察《亚威农少女》和《土尔其浴室》两幅作品之间的不同。该老师运用的教学方法是()。

以下关于美术教学评价的功能说法错误的是()。

请简述你是从哪些方面欣赏美术作品的。

普通高中美术课程教学评价，其主要目的是()。

王老师在书法教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是()。

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，各学习领域由哪几部分构成?()

倪老师在《文化衫的设计制作》一课中，用PPT展示了各类文化衫的图片，并结合奥运会的主题播放音乐和影像，这种教学方法属于()。

科学合理的体育运动可以促进入体骨骼发育和肌肉生长，可以提高()和呼吸系统的功能，有益于保持一个舒适健康的身体状态。

被誉为“中国舒伯特”的音乐家是()。

()是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。

情绪性应激原作用于下丘脑是通过______。

A．以白饮和服方寸匕B．灯心煎汤送服C．甘澜水八碗，煮取三碗D．上锉麻豆大，每服五钱匕哪项属于八正散的用法

具有攻下通便、补气养血功用的方剂是

A．痛剧，固定不移，拒按，脉盛B．痛缓，痛处不定，喜按，脉虚C．胃脘灼痛，遇热痛甚，得寒痛剧D．胃痛遇寒则剧，得温痛减E．胀痛或涉及两胁，与情志有关胃脘疼痛实证特点为

细胞因子是

增值税纳税人年应税销售额超过小规模纳税人标准的，除另有规定外，应申请一般纳税人资格认定。下列各项中应计入年应税销售额的有()。

[*]