2. 职业资格
  3. 材料： 以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段： 师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化? 生：心跳加快，呼吸加快。 师：人在运动后心跳加快，血液流动也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料

材料： 以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段： 师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化? 生：心跳加快，呼吸加快。 师：人在运动后心跳加快，血液流动也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料

admin2019-07-31  63
问题 材料：
    以下是某教师关于“心脏的结构”的教学片段：
    师：今天同学们在体育课上跑了800米，跑完后同学们感觉身体有哪些变化?
    生：心跳加快，呼吸加快。
    师：人在运动后心跳加快，血液流动也在加快，通过血液运送到全身更多的氧和养料，满足人体的需要。血液流动的动力来源于心脏。那么，心脏的结构是怎样的呢?
    教师用拳头模拟心脏，讲解心脏的形态和结构。
    (学生听教师讲解)
教师指示挂图，让学生说出心脏的结构。
(学生回答教师提问)
用多媒体课件提问心脏的形态和结构。
(学生回答教师提问)
最后用多媒体课件小结心脏的结构。
问题：
点评该教师教学的优点及不足。
选项
答案优点：材料中的教师应用了学生的生活体验、模型、挂图、多媒体课件、演示实验及学生分组实验，可以看出教师能积极主动地利用课程资源创造利于学生学习的条件。 不足：①教师通过用拳头、挂图等方式讲解，学生对心脏的结构已经有了比较清晰的认识，这一学习目标已经基本完成，后面再用多媒体课件学习心脏的结构显得重复，缺少变化。 ②通过模型、挂图、多媒体课件学习心脏的结构后，学生渴望通过实验来进一步探究心脏的结构和功能，而教师没有引导学生自主探究，而是将课程资源简单罗列，反而降低了学生的学习效率。(若有其他答案符合题意也可得分)
解析
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