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运用教育学、心理学相关理论,简述教育者在德育工作中“反复抓、抓反复”的必要性。
运用教育学、心理学相关理论,简述教育者在德育工作中“反复抓、抓反复”的必要性。
admin
2022-10-31
37
问题
运用教育学、心理学相关理论,简述教育者在德育工作中“反复抓、抓反复”的必要性。
选项
答案
学生思想品德的形成与发展是长期的、反复的、从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。 (1)从学生主观世界来看,品德的形成,知、情、意、行矛盾斗争的统一实现,要经过长期培养和磨炼。每一种新的思想品德的形成,都具有不稳定性,需要多次反复。这就决定了德育过程必然是一个曲折反复、长期的教育过程。 (2)从客观环境影响来看,社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性,积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏,社会发展对学生思想品德的要求不断提高等,都决定了德育过程是个长期的、反复的过程。 (3)德育过程的社会性,德育因素的广泛性和复杂性,以及青少年学生本身的可塑性等特点,决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线,而是波浪式地曲折前进,有时还会出现反复。综上,德育过程要坚持不懈,持之以恒地进行,要“反复抓、抓反复”。
解析
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