研读《普通高中语文课程标准(2017年版)》“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”两个学习任务群，教师发现二者的目标与内容“重复中有提高”。下列阐释不正确的是( )。

admin2021-06-02 61

问题研读《普通高中语文课程标准(2017年版)》“中华传统文化经典研习”与“中华传统文化专题研讨”两个学习任务群，教师发现二者的目标与内容“重复中有提高”。下列阐释不正确的是( )。

选项 A、在了解广泛的基础上聚焦特定专题研究
B、在理解历史内涵的基础上认识当代价值
C、在进入阅读感受的基础上提炼探究成果
D、在积累文言知识的基础上提高表达能力

答案D

解析《普通高中语文课程标准(2017年版)》中，“中华传统文化经典研习”任务群的学习目标与内容为“①选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。②在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度，认识作品对中国文化发展的贡献。③梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识。注意古今语言的异同。④阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部(篇)作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论。⑤学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平”。“中华传统文化专题研讨”任务群的学习目标与内容为“①选读体现传统文化思想精华的代表作品，参阅相关的研究论著，确定专题，进行研讨。加强理性思考，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，体会中华文化创造性转化和创新性发展的趋势。②阅读应做读书笔记。围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果。③进一步提高文言文阅读能力。尝试阅读未加标点的文言文。阅读古代典籍，注意精选版本”。A、B、C三项阐释均正确。D项，应在积累文言知识的基础上提高阅读能力，“提高表达能力”的阐释错误。

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语文学科知识与教学能力

教师资格

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