2. 职业资格
  3. 请根据歌曲《祝酒歌》的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。 要求： (1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。 (2)歌唱环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体

请根据歌曲《祝酒歌》的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。 要求： (1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。 (2)歌唱环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体

admin2017-05-26  57
问题 请根据歌曲《祝酒歌》的分析，设计高中歌唱课模块教学目标与简单教学环节。
要求：
(1)教学目标：从音乐课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，要具有可操作性。
(2)歌唱环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
选项
答案 “祝酒歌”教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 体会粉碎“四人帮”，亿万人民欢庆十月胜利激动、喜悦的情绪，认识到音乐思维的解禁，对繁荣发展中国音乐文化的重要意义，要珍惜今天的美好生活。 【过程与方法】 学生在聆听、感受、体验歌曲的活动中，提高音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的想象力和创造力。 【知识与技能】 了解民族音乐元素在歌曲中的运用，掌握歌曲的情绪和风格特征。分析歌曲的调式调性、曲式结构，掌握复二部曲式。 二、教学重难点 【重点】 民族音乐元素在歌曲中的运用；分析歌曲情绪和风格特征。 【难点】 分析复二部曲式。 三、教学用具 鼓、手鼓、多媒体。 四、教学过程 (一)新课导入 老师弹唱歌曲《祝酒歌》，提问：歌曲中讲到了什么? 多媒体展示课题：歌曲《祝酒歌》。 (二)新课教学 1．简介作曲家 师：大家在课下已经搜集了施光南的相关资料。谁能和大家分享一下? 施光南(1940一1990年)，生于四川重庆，1957年人中央音乐学院附中，1959年入天津音乐学院作曲系，1964年毕业后在天津歌剧院任创作员，1978年调至中央乐团创作组。1985年被选为中国音乐家协会副主席，是新中国成立后自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”，1990年病逝于北京，享年49岁，被文化部命名为“人民音乐家”。代表作：《最美的赞歌献给党》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》《祝酒歌》《周总理，您在哪里》《月光下的凤尾竹》《假如你要认识我》；声乐套曲《革命烈士诗抄》；小提琴协奏曲《瑞丽江边》；舞蹈音乐《鸿雁高飞》；歌剧《伤逝》《屈原》；芭蕾舞音乐《白蛇传》等。 2．整体欣赏歌曲 (1)初次欣赏乐曲，感受乐曲情绪 师：歌曲表现什么样的音乐情绪?(这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”后举国上下亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。) (2)再次欣赏乐曲，给乐曲划分段落 3．分段欣赏歌曲 (1)欣赏第一乐段 ①欣赏引子 [*] 大家对这个节奏熟悉吗?(这种节奏是我国北方民间吹打乐中常用的锣鼓点节奏型，主要用于前奏、尾声等，锣鼓点节奏欢快而跳跃，表现鞭炮齐鸣、锣鼓喧天、举国欢腾的场面。) 个别学生敲击锣鼓点节奏型(老师引导学生做渐强处理)。 ②欣赏第一乐句 借鉴中国戏曲音乐的甩腔。 [*] 老师引导学生唱一唱第一句中“啊”的旋律，提问：旋律中采用了什么音乐元素?表达了什么样的情感?(音乐开始的“啊”字的轻微感叹，借鉴了戏曲音乐的甩腔，不仅美化了旋律线条，而且表达十年“文革”磨难，人们内心难以言表的辛酸) 老师出示新疆典型的打击乐器手鼓。示范新疆典型的节奏型：A．[*](用于音乐A段及由之变化的C段，这是一种舞曲的节奏，表现人们载歌载舞欢庆胜利的喜悦心情。)B．[*](用于歌曲的过门，做长音的节奏填充，增加旋律的活力。)个别学生敲击新疆典型的节奏型。 ③欣赏第二乐句，感受江南民歌韵味 [*] 老师讲解：“洒”字的装饰音深情演唱以及“幸福泪”处的几个附点音符的跌宕，更是深入地表现了人们的真情实感。其中也蕴含着江南民歌亲切、委婉的音调，“永远不能忘记‘文化大革命’!”这是从那场大灾难中走过来的人们的共同呼声。 (2)欣赏第二乐段 [*] 师：相比之前的音乐这段的音乐情绪有哪些变化? 学生回答(之前的音乐情绪，比较优美、舒展，这段的音乐情绪变得欢快活泼。) 学生视唱歌词，体会欢快活泼的情绪。 (3)欣赏第三乐段 [*] 师：这一段旋律有哪一句的影子?情绪有什么变化?(这一曲调是从第一乐段的第二乐句演变而来，经过作曲家将它们有机地融合在一起，充分抒发了各族人民喜庆胜利的欢乐情绪。) ②衬词 师：这两个乐句采用了什么写作手法?(提高八度再现了衬腔的旋律，接着又用扩展的手法将节奏拉宽，以级进上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在热烈欢腾的气氛中结束) (三)巩固提高 1．了解复二部曲式 老师展示歌曲的曲式结构： [*] 师：复二部曲式是相对于单二部曲式更加复杂的一种曲式，它是建立在单二部曲式的基础上，由二个二部曲式构成的乐曲称“复二部曲式”。 2．完整地欣赏李光曦演唱的歌曲，体会歌曲的风格。 (四)课堂小结 学生谈欣赏感悟，对学生进行爱国主义教育。
解析
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