阅读下列材料,回答问题。 下面是王老师“南极地区”一课的教学片段: 教师:我们来看看下面这些图片,从图中判断南极地区有哪些丰富的资源? 【课件展示一南极地区动物景观图片,其中有一张PPT上“躺在绿地上的海豹”和“站在冰原上的企鹅”】

admin2015-06-08  29

问题 阅读下列材料,回答问题。
    下面是王老师“南极地区”一课的教学片段:
    教师:我们来看看下面这些图片,从图中判断南极地区有哪些丰富的资源?
    【课件展示一南极地区动物景观图片,其中有一张PPT上“躺在绿地上的海豹”和“站在冰原上的企鹅”】
    学生:老师,海豹的图片是动物园里拍的,冰雪覆盖的南极怎么会有绿地呢?
    教师:这个问题提得非常好,是不是老师搞错了呢?有没有同学帮老师解释一下?
    学生:这张图片应该是在南极大陆外围靠近边缘的地方,有绿色的地衣和苔藓,说明这时是南极地区一年中气温最高的季节,有露上地表的湿地,说明有些冰雪融化了,
    教师:回答得很好,这是南极洲暖季时拍摄的照片,想一想这时是几月份?
    学生:南半球的季节与北半球的相反,应该是南极地区的11月到第二年的3月左右。
    教师:对,当然,南极洲即使在暖季气温还是很低的,平均气温大多在0℃以下,比我们上海的冬季还要冷。
    接下来我们再来看看南极地区还有哪些资源。
    【课件展示一矿产资源宝库。教师指导学生观看南极地区矿产分布图的图例和矿产分布。此时,又有学生提出疑问。】
    学生:南极地区怎么还有这么多的煤?
    教师:问得好,大家讨论一下这说明了什么?
    学生:煤的形成需要大量的绿色植物,单靠地衣和苔藓是不可能形成煤的。
    学生:说明南极大陆过去某个阶段气候还是很温暖和湿润的,能生长高大的树木,形成茂密的森林。
    学生:可能南极大陆过去在纬度很低的地方,后来因为大陆漂移到底现在的位置。
    教师:总结(略)。
    问题:
在这个教学片段中王老师运用了哪些教学方法?

选项

答案地理教学方法是地理教学过程中,为实现地理教学目标、完成地理教学任务所采取的教学交互的一系列具体活动方式、步骤、手段、技术及行为方式的总称。该教学片段中,王老师运用了以下教学方法: ①谈话法。该方法启发性强、师生交流多、反馈及时。在整堂课中谈话法贯穿其中。 ②发现法。在解决南极地区矿产资源这一问题时,引导学生利用有关资料和已有的知识储备,引导学生探讨矿产资源丰富的原因。

解析
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