阅读下列材料，回答问题。下面是王老师“南极地区”一课的教学片段：教师：我们来看看下面这些图片，从图中判断南极地区有哪些丰富的资源? 【课件展示一南极地区动物景观图片，其中有一张PPT上“躺在绿地上的海豹”和“站在冰原上的企鹅”】

admin2015-06-08 28

问题阅读下列材料，回答问题。
下面是王老师“南极地区”一课的教学片段：
教师：我们来看看下面这些图片，从图中判断南极地区有哪些丰富的资源?
【课件展示一南极地区动物景观图片，其中有一张PPT上“躺在绿地上的海豹”和“站在冰原上的企鹅”】
学生：老师，海豹的图片是动物园里拍的，冰雪覆盖的南极怎么会有绿地呢?
教师：这个问题提得非常好，是不是老师搞错了呢?有没有同学帮老师解释一下?
学生：这张图片应该是在南极大陆外围靠近边缘的地方，有绿色的地衣和苔藓，说明这时是南极地区一年中气温最高的季节，有露上地表的湿地，说明有些冰雪融化了，
教师：回答得很好，这是南极洲暖季时拍摄的照片，想一想这时是几月份?
学生：南半球的季节与北半球的相反，应该是南极地区的11月到第二年的3月左右。
教师：对，当然，南极洲即使在暖季气温还是很低的，平均气温大多在0℃以下，比我们上海的冬季还要冷。
接下来我们再来看看南极地区还有哪些资源。
【课件展示一矿产资源宝库。教师指导学生观看南极地区矿产分布图的图例和矿产分布。此时，又有学生提出疑问。】
学生：南极地区怎么还有这么多的煤?
教师：问得好，大家讨论一下这说明了什么?
学生：煤的形成需要大量的绿色植物，单靠地衣和苔藓是不可能形成煤的。
学生：说明南极大陆过去某个阶段气候还是很温暖和湿润的，能生长高大的树木，形成茂密的森林。
学生：可能南极大陆过去在纬度很低的地方，后来因为大陆漂移到底现在的位置。
教师：总结(略)。
问题：
在这个教学片段中王老师运用了哪些教学方法?

选项

答案地理教学方法是地理教学过程中，为实现地理教学目标、完成地理教学任务所采取的教学交互的一系列具体活动方式、步骤、手段、技术及行为方式的总称。该教学片段中，王老师运用了以下教学方法： ①谈话法。该方法启发性强、师生交流多、反馈及时。在整堂课中谈话法贯穿其中。 ②发现法。在解决南极地区矿产资源这一问题时，引导学生利用有关资料和已有的知识储备，引导学生探讨矿产资源丰富的原因。

解析

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