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阅读《琵琶行》的教学反思(节选),按照要求答题。 首先是读得不够。诗歌是朗诵的艺术,多读才能体味出诗中的内涵。开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文,整体感知;在分析完琵琶女的形象后,读一读感悟女主人公的内心世界;分析完诗人的经历后,可以读一读体味诗人的
阅读《琵琶行》的教学反思(节选),按照要求答题。 首先是读得不够。诗歌是朗诵的艺术,多读才能体味出诗中的内涵。开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文,整体感知;在分析完琵琶女的形象后,读一读感悟女主人公的内心世界;分析完诗人的经历后,可以读一读体味诗人的
admin
2019-07-09
28
问题
阅读《琵琶行》的教学反思(节选),按照要求答题。
首先是读得不够。诗歌是朗诵的艺术,多读才能体味出诗中的内涵。开头可以让学生先伴随着音乐读一遍课文,整体感知;在分析完琵琶女的形象后,读一读感悟女主人公的内心世界;分析完诗人的经历后,可以读一读体味诗人的情感;最后读一读全文,可以增强学生的情感体验,感受艺术的魅力。
其次,对学生的主体地位尊重不够。教师自己讲解的内容过多,没有让学生动起来。如:可以让学生读完第三自然段后提出自己的问题,学习第四自然段时问一下学生有什么疑惑。关注学生的需要的课堂才可能是高效的。
下列对该教学反思的分析中,不正确的一项是( )。
选项
A、朗读是帮助学生理解诗歌内容的重要教学方法
B、朗读需要有层次,对内容的理解须由浅入深
C、诗歌教学需要关注学生的需要,引导学生进行品读
D、课堂需要互动,而互动的方式就是提问
答案
D
解析
提问只是课堂互动的方法之一,其他互动方式如情境设置、分组讨论、指导阅读等都可以在课堂教学中有效运用。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Rykv777K
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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