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请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。 教学材料:某版本小学语文教科书中的《秋天的图画》一课,课文内容如下图所示。 秋天的图画 秋天来啦,秋天来啦,山
请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。 教学材料:某版本小学语文教科书中的《秋天的图画》一课,课文内容如下图所示。 秋天的图画 秋天来啦,秋天来啦,山
admin
2018-10-08
47
问题
请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
教学材料:某版本小学语文教科书中的《秋天的图画》一课,课文内容如下图所示。
秋天的图画
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪.高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
相关情况:授课对象为某乡村小学二年级(1)班的学生,班级人数为43人。
设计要求:
1.制定本节课的教学目标。
2.为本节课设计一个课堂导人活动。
3.围绕“梨”字的学习,设计一个教学活动。
选项
答案
1.教学目标 (1)知识与能力目标:查阅字典并讨论,学会写“梨”“露”等8个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 (2)过程与方法目标:通过反复地、有感情地朗读课文来提高朗读能力;通过小组讨论、全班交流,掌握自主、合作、探究的学习方法。 (3)情感、态度与价值观目标:通过朗读,体会本文的感情,体会作者对秋天景色的喜爱之情和对勤劳人民的赞美之情,并且能用自己喜欢的方式来赞美秋天。 2.情境导入 (多媒体课件出示课文插图) 师:同学们,你们知道这幅图画的是什么季节吗?你是怎么知道的呢? 学生作答。 教师启发学生:你喜欢秋天吗?它跟其他几个季节有什么不同呢?今天我们来一起学习《秋天的图画》,来欣赏秋天的美景,好吗? (板书课题) 3.教学活动:识“梨”认“梨”。 教学准备:多媒体文件(图片、Flash动画等),实物梨、苹果、桃子等。 活动过程: (1)导入:识“梨” 师:同学们平时见惯了金灿灿的麦田、玉米秆长得比人都高的玉米地,有没有逛过香气四溢的果园呢?现在我们就一起来看看吧! ①教师用多媒体出示果园全景图及各类果树特写图片,引导学生积极指认梨树与梨。 ②学生正确指认图片中的梨后.教师出示实物水果——梨、苹果、桃子等,要求学生简单描述梨与其他水果的差异。 ③教师相机加以总结,并对学生的回答做简单评点,重在鼓励学生。 (2)初学:写“梨” 师(笑):我们都知道梨子长什么样儿了,那么,老师现在有一个问题!(故作停顿,在多媒体上显示梨的图片)哪位同学知道“梨”这个汉字怎么写呢?有没有预习过的同学,愿意上来写给大家看一看? 学生举手上黑板书写“梨”字,其他学生认真观察其书写过程。 教学预设:学生所写的“梨”字。字形正确,但笔画顺序错误。这说明学生还没能准确记忆汉字书写规律,正确理解和掌握汉字偏旁部首结构。 ①教师引导学生发现并说出其书写笔画顺序错误。 ②教师设疑:为什么他这样书写是错误的呢?接下来我们就一步一步来认识学习这个“梨”字吧。 ③学生带着思考进入对“梨”字的学习。 (3)深学:认“梨” ①教师出示“梨”字的拼音“lí”并范读,强调声母“l”、韵母“i”的正确发音以及两者与声调的组合发音。教师根据学生发音情况,指一名学生发音并做指导。 ②构建“梨”的发音与声旁“利”的联系,从而引导学生认识“梨”字的汉字结构,体会汉字的趣味性:“梨”字上声下形。偏旁“利”为声旁。偏旁“木”为形旁;“木”又是整个字的部首。 ③教师提问:“梨”字是什么结构的汉字? 根据“上声下形”的分析.学生思考“梨”字结构并举手回答:“梨”字是上下结构汉字。教师提问:以前我们说过,每个汉字的书写都必须按照一定的顺序。比如左右结构的字“你”(板书),我们需要从哪边往哪边写?(生答“从左往右写”) 教师相机追问:那么“梨”字是上下结构汉字,又应该从哪边往哪边写呢?(生答“从上往下写”)解决“梨”字书写笔顺问题后。教师出示Flash动画——汉字“梨”的笔画顺序,学生认真观看并书空。明确:“梨”字共11画,笔画顺序为——撇、横、竖、撇、捺、竖、竖钩、横、竖、撇、捺。 (4)巩固:练“梨” 教师布置课堂任务:完成10个汉字“梨”的书写,书写内容包括拼音、汉字。 要求: ①注意拼音要有音调,按照笔画顺序书写汉字; ②用铅笔书写,书写错误时用橡皮擦干净后再继续正确书写; ③字迹整洁,笔画工整; ④写字姿势正确。
解析
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