2. 公务员
  3. 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本小学语文教科书中的《秋天的图画》一课，课文内容如下图所示。 秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山

请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本小学语文教科书中的《秋天的图画》一课，课文内容如下图所示。 秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山

admin2018-10-08  31
问题 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
教学材料：某版本小学语文教科书中的《秋天的图画》一课，课文内容如下图所示。
                                         秋天的图画
    秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪．高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

相关情况：授课对象为某乡村小学二年级(1)班的学生，班级人数为43人。
设计要求：
1．制定本节课的教学目标。
2．为本节课设计一个课堂导人活动。
3．围绕“梨”字的学习，设计一个教学活动。
选项
答案1．教学目标 (1)知识与能力目标：查阅字典并讨论，学会写“梨”“露”等8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 (2)过程与方法目标：通过反复地、有感情地朗读课文来提高朗读能力；通过小组讨论、全班交流，掌握自主、合作、探究的学习方法。 (3)情感、态度与价值观目标：通过朗读，体会本文的感情，体会作者对秋天景色的喜爱之情和对勤劳人民的赞美之情，并且能用自己喜欢的方式来赞美秋天。 2．情境导入 (多媒体课件出示课文插图) 师：同学们，你们知道这幅图画的是什么季节吗?你是怎么知道的呢? 学生作答。 教师启发学生：你喜欢秋天吗?它跟其他几个季节有什么不同呢?今天我们来一起学习《秋天的图画》，来欣赏秋天的美景，好吗? (板书课题) 3．教学活动：识“梨”认“梨”。 教学准备：多媒体文件(图片、Flash动画等)，实物梨、苹果、桃子等。 活动过程： (1)导入：识“梨” 师：同学们平时见惯了金灿灿的麦田、玉米秆长得比人都高的玉米地，有没有逛过香气四溢的果园呢?现在我们就一起来看看吧！ ①教师用多媒体出示果园全景图及各类果树特写图片，引导学生积极指认梨树与梨。 ②学生正确指认图片中的梨后．教师出示实物水果——梨、苹果、桃子等，要求学生简单描述梨与其他水果的差异。 ③教师相机加以总结，并对学生的回答做简单评点，重在鼓励学生。 (2)初学：写“梨” 师(笑)：我们都知道梨子长什么样儿了，那么，老师现在有一个问题！(故作停顿，在多媒体上显示梨的图片)哪位同学知道“梨”这个汉字怎么写呢?有没有预习过的同学，愿意上来写给大家看一看? 学生举手上黑板书写“梨”字，其他学生认真观察其书写过程。 教学预设：学生所写的“梨”字。字形正确，但笔画顺序错误。这说明学生还没能准确记忆汉字书写规律，正确理解和掌握汉字偏旁部首结构。 ①教师引导学生发现并说出其书写笔画顺序错误。 ②教师设疑：为什么他这样书写是错误的呢?接下来我们就一步一步来认识学习这个“梨”字吧。 ③学生带着思考进入对“梨”字的学习。 (3)深学：认“梨” ①教师出示“梨”字的拼音“lí”并范读，强调声母“l”、韵母“i”的正确发音以及两者与声调的组合发音。教师根据学生发音情况，指一名学生发音并做指导。 ②构建“梨”的发音与声旁“利”的联系，从而引导学生认识“梨”字的汉字结构，体会汉字的趣味性：“梨”字上声下形。偏旁“利”为声旁。偏旁“木”为形旁；“木”又是整个字的部首。 ③教师提问：“梨”字是什么结构的汉字? 根据“上声下形”的分析．学生思考“梨”字结构并举手回答：“梨”字是上下结构汉字。教师提问：以前我们说过，每个汉字的书写都必须按照一定的顺序。比如左右结构的字“你”(板书)，我们需要从哪边往哪边写?(生答“从左往右写”) 教师相机追问：那么“梨”字是上下结构汉字，又应该从哪边往哪边写呢?(生答“从上往下写”)解决“梨”字书写笔顺问题后。教师出示Flash动画——汉字“梨”的笔画顺序，学生认真观看并书空。明确：“梨”字共11画，笔画顺序为——撇、横、竖、撇、捺、竖、竖钩、横、竖、撇、捺。 (4)巩固：练“梨” 教师布置课堂任务：完成10个汉字“梨”的书写，书写内容包括拼音、汉字。 要求： ①注意拼音要有音调，按照笔画顺序书写汉字； ②用铅笔书写，书写错误时用橡皮擦干净后再继续正确书写； ③字迹整洁，笔画工整； ④写字姿势正确。
解析
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