2. 职业资格
  3. 阅读某教师的写作教学案例，按照要求答题。 教师选取一组电影，让班级里的学生投票选出一部回家观看。之后要求学生梳理电影的故事脉络，制成PPT，按照脉络讲解电影。讲解完毕后学生提问，讲解人解答，其他人发表自己的见解。教师布置写作该电影的观后感，写作完成

阅读某教师的写作教学案例，按照要求答题。 教师选取一组电影，让班级里的学生投票选出一部回家观看。之后要求学生梳理电影的故事脉络，制成PPT，按照脉络讲解电影。讲解完毕后学生提问，讲解人解答，其他人发表自己的见解。教师布置写作该电影的观后感，写作完成

admin2021-06-01  70
问题 阅读某教师的写作教学案例，按照要求答题。
    教师选取一组电影，让班级里的学生投票选出一部回家观看。之后要求学生梳理电影的故事脉络，制成PPT，按照脉络讲解电影。讲解完毕后学生提问，讲解人解答，其他人发表自己的见解。教师布置写作该电影的观后感，写作完成后学生互评，最后由教师进行指导。    对上述教学案例的相关分析，正确的是(    )。
选项 A、制作PPT能更好地展示学习成果，教师应注重培养学生计算机软件运用的能力
B、梳理并按照故事脉络讲解电影，有助于学生提高逻辑思维能力和口语表达能力
C、该教学设计主要是为了提高学生对电影的审美鉴赏能力
D、教师限定一组电影让学生投票，没有尊重学生主体地位
答案B
解析 PPT等多媒体的使用只是学习成果展示的一种辅助手段，对于高中生来说，提高计算机软件运用的能力不是主要的教学目的。A项说法错误。教师要求学生梳理并按照脉络讲解电影，学生可依据故事线的提示，讲解电影内容的发展，有利于培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。B项说法正确。该写作教学案例的设计，主要是为了提高学生的写作能力，对电影的审美鉴赏只是一种手段，C项“主要是为了提高学生对电影的审美鉴赏能力”的说法错误。教师限定一组电影让学生投票，不仅可以缩小电影的选择范围，避免出现一人选择一部的现象，还可以帮助学生筛选出优质的电影，避免出现所选电影无内涵、主题不明确的情况，D项“没有尊重学生主体地位”的说法错误。
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