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阅读某教师的写作教学案例,按照要求答题。 教师选取一组电影,让班级里的学生投票选出一部回家观看。之后要求学生梳理电影的故事脉络,制成PPT,按照脉络讲解电影。讲解完毕后学生提问,讲解人解答,其他人发表自己的见解。教师布置写作该电影的观后感,写作完成
阅读某教师的写作教学案例,按照要求答题。 教师选取一组电影,让班级里的学生投票选出一部回家观看。之后要求学生梳理电影的故事脉络,制成PPT,按照脉络讲解电影。讲解完毕后学生提问,讲解人解答,其他人发表自己的见解。教师布置写作该电影的观后感,写作完成
admin
2021-06-01
65
问题
阅读某教师的写作教学案例,按照要求答题。
教师选取一组电影,让班级里的学生投票选出一部回家观看。之后要求学生梳理电影的故事脉络,制成PPT,按照脉络讲解电影。讲解完毕后学生提问,讲解人解答,其他人发表自己的见解。教师布置写作该电影的观后感,写作完成后学生互评,最后由教师进行指导。 对上述教学案例的相关分析,正确的是( )。
选项
A、制作PPT能更好地展示学习成果,教师应注重培养学生计算机软件运用的能力
B、梳理并按照故事脉络讲解电影,有助于学生提高逻辑思维能力和口语表达能力
C、该教学设计主要是为了提高学生对电影的审美鉴赏能力
D、教师限定一组电影让学生投票,没有尊重学生主体地位
答案
B
解析
PPT等多媒体的使用只是学习成果展示的一种辅助手段,对于高中生来说,提高计算机软件运用的能力不是主要的教学目的。A项说法错误。教师要求学生梳理并按照脉络讲解电影,学生可依据故事线的提示,讲解电影内容的发展,有利于培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。B项说法正确。该写作教学案例的设计,主要是为了提高学生的写作能力,对电影的审美鉴赏只是一种手段,C项“主要是为了提高学生对电影的审美鉴赏能力”的说法错误。教师限定一组电影让学生投票,不仅可以缩小电影的选择范围,避免出现一人选择一部的现象,还可以帮助学生筛选出优质的电影,避免出现所选电影无内涵、主题不明确的情况,D项“没有尊重学生主体地位”的说法错误。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
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