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阅读材料,根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。 材料二 桌版本教科书中有关溶解度的内容如下: 二、溶解度 通过上述实验,我们大致可
阅读材料,根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。 材料二 桌版本教科书中有关溶解度的内容如下: 二、溶解度 通过上述实验,我们大致可
admin
2020-02-07
67
问题
阅读材料,根据要求完成任务。
材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。
材料二 桌版本教科书中有关溶解度的内容如下:
二、溶解度
通过上述实验,我们大致可以得出以下结论:在室温下,20mL水中所能溶解的氯化钠或硝酸钾的质量都有一个最大值,这个最大质量就是形成它的饱和溶液时所能溶解的质量。这说明,在一定温度下,在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。化学上用溶解度表示这种溶解的限度。
固体的溶解度表示在一定温度下,某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。如果不指明溶剂,通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。例如,在20℃时,100g水里最多能溶解36g氯化钠(这时溶液达到饱和状态),我们就说在20℃时,氯化钠在水里的溶解度是36g。
资料卡片
溶解度的相对大小(20℃)
材料三 教学对象为初中学生,学生已经学习了溶液的形成、饱和溶液和不饱和溶液等相关知识。
要求:
根据上述3个材料,完成“溶解度”内容的教学设计,请从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于300字)。
选项
答案
教学目标 知识与技能:了解溶解度的概念;了解温度对溶解度的影响。 过程与方法:能设计实验方案进行简单的实验探究;学习用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 情感态度与价值观:在小组合作学习的过程中,体会自主学习的快乐,学会合作,增强协作精神;学会用化学知识去解决生活中的问题,培养科学探究意识。 教学方法 讲授法、实验法、探究教学法等。 教学重难点 教学重点:溶解度的含义。 教学难点:正确理解和应用同体物质的溶解度概念。 教学过程 环节一:新课导入 观看视频——察尔汗盐湖的报道。 提出问题:同学们,如此美妙绝伦的自然景观产生的原因是什么?根据同学们的生活经验和化学知识,希望同学们提出大胆的猜想。 教师讲述:事实上,大多数固体物质在水中的溶解都会有一个限度。影响固体物质在水中溶解限度的因素有哪些,影响结果又是怎样的呢?这节课我们来学习溶解度的相关知识。 环节二:新课讲授 实验探究1:教师指导学生分小组进行实验1,室温下,分别向20mL的水中溶解氯化钠、硝酸钾等溶质。 探究出溶解是有一定限度的,不同物质在同种溶剂里的溶解能力不同,并引出溶解度的概念。 实验探究2:教师指导学生分小组进行实验2,室温下,分别向20mL水、20mL汽油中加入氯化钠。探究出同种溶质在不同溶剂里的溶解度是不同的。 实验探究3:教师指导学生分小组进行实验3,对实验1中的饱和溶液进行升温/降温操作。探究出温度对溶解度的影响。 教师讲解溶解度的含义:在一定温度下,某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量(单位为g)叫作溶解液。 教师提问:如何改变溶解度的大小? 学生交流实验结果,并在教师的指导下对猜想做出实验验证,温度可以改变溶解度,探究不同温度下氯化钠在水中溶解度的不同。 环节三:巩固提高 判断正误,并说明理由。 1.100g水中最多溶解38g氯化钠,所以氯化钠在水中的溶解度是38g。 2.在10℃时,烧杯内水最多溶解140g硝酸铵,所以硝酸铵在水中的溶解度是140g。 3.在60℃时,100g水中最多溶解124g硝酸钾,所以硝酸钟在这温度下的溶解度是124g。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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