2. 职业资格
  3. 阅读材料，根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。 材料二 桌版本教科书中有关溶解度的内容如下： 二、溶解度 通过上述实验，我们大致可

阅读材料，根据要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。 材料二 桌版本教科书中有关溶解度的内容如下： 二、溶解度 通过上述实验，我们大致可

admin2020-02-07  55
问题 阅读材料，根据要求完成任务。
    材料一  《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为“了解饱和溶液和溶解度的含义”。
    材料二  桌版本教科书中有关溶解度的内容如下：
    二、溶解度
    通过上述实验，我们大致可以得出以下结论：在室温下，20mL水中所能溶解的氯化钠或硝酸钾的质量都有一个最大值，这个最大质量就是形成它的饱和溶液时所能溶解的质量。这说明，在一定温度下，在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。化学上用溶解度表示这种溶解的限度。
    固体的溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。例如，在20℃时，100g水里最多能溶解36g氯化钠(这时溶液达到饱和状态)，我们就说在20℃时，氯化钠在水里的溶解度是36g。
    资料卡片
    溶解度的相对大小(20℃)
   
    材料三  教学对象为初中学生，学生已经学习了溶液的形成、饱和溶液和不饱和溶液等相关知识。
    要求：
根据上述3个材料，完成“溶解度”内容的教学设计，请从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于300字)。
选项
答案教学目标 知识与技能：了解溶解度的概念；了解温度对溶解度的影响。 过程与方法：能设计实验方案进行简单的实验探究；学习用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 情感态度与价值观：在小组合作学习的过程中，体会自主学习的快乐，学会合作，增强协作精神；学会用化学知识去解决生活中的问题，培养科学探究意识。 教学方法 讲授法、实验法、探究教学法等。 教学重难点 教学重点：溶解度的含义。 教学难点：正确理解和应用同体物质的溶解度概念。 教学过程 环节一：新课导入 观看视频——察尔汗盐湖的报道。 提出问题：同学们，如此美妙绝伦的自然景观产生的原因是什么?根据同学们的生活经验和化学知识，希望同学们提出大胆的猜想。 教师讲述：事实上，大多数固体物质在水中的溶解都会有一个限度。影响固体物质在水中溶解限度的因素有哪些，影响结果又是怎样的呢?这节课我们来学习溶解度的相关知识。 环节二：新课讲授 实验探究1：教师指导学生分小组进行实验1，室温下，分别向20mL的水中溶解氯化钠、硝酸钾等溶质。 探究出溶解是有一定限度的，不同物质在同种溶剂里的溶解能力不同，并引出溶解度的概念。 实验探究2：教师指导学生分小组进行实验2，室温下，分别向20mL水、20mL汽油中加入氯化钠。探究出同种溶质在不同溶剂里的溶解度是不同的。 实验探究3：教师指导学生分小组进行实验3，对实验1中的饱和溶液进行升温／降温操作。探究出温度对溶解度的影响。 教师讲解溶解度的含义：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量(单位为g)叫作溶解液。 教师提问：如何改变溶解度的大小? 学生交流实验结果，并在教师的指导下对猜想做出实验验证，温度可以改变溶解度，探究不同温度下氯化钠在水中溶解度的不同。 环节三：巩固提高 判断正误，并说明理由。 1．100g水中最多溶解38g氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是38g。 2．在10℃时，烧杯内水最多溶解140g硝酸铵，所以硝酸铵在水中的溶解度是140g。 3．在60℃时，100g水中最多溶解124g硝酸钾，所以硝酸钟在这温度下的溶解度是124g。
解析
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