阅读下面材料并回答问题。材料：下面是某教师讲授“宗教改革”时的实录片段：师：马丁·路德是一位神职人员。原先，他对罗马教会提出的理论深信不疑，严格遵守教会的各种规定，特别渴望自己的灵魂能够得以救赎。可结果呢，马丁·路德没有任何获救的感觉。怎么办呢，去罗

admin2019-06-11 26

问题阅读下面材料并回答问题。
材料：
下面是某教师讲授“宗教改革”时的实录片段：
师：马丁·路德是一位神职人员。原先，他对罗马教会提出的理论深信不疑，严格遵守教会的各种规定，特别渴望自己的灵魂能够得以救赎。可结果呢，马丁·路德没有任何获救的感觉。怎么办呢，去罗马!那可是传说中的“上帝之城”，教皇的所在地，最接近上帝的地方。路德满怀期待地启程又满怀失望地回来了。为什么呢?因为路德发现自己被骗了：这哪里是上帝之城?罗马灯红酒绿，神职人员不学无术、声色犬马。把灵魂交给这样的群体，怎么可能进天堂?路德想，看来得救还是得靠自己。从罗马回来后，路德专注于对原始经典《圣经》的研究，获得了神学博士的学位。这一时期，他开始摆脱罗马教会的权威理论，对得救的方法和途径形成了自己的独立见解。
问题：
(1)对这位教师的讲述，你如何评价?请说出你的理由。
(2)历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意哪些问题?

选项

答案(1)该教师在讲授知识的时候主要采取讲授法，通过生动形象的语言，讲述了马丁·路德对罗马天主教会由深信到怀疑的过程，能够帮助学生较快地理解马丁·路德提出宗教改革主张的原因。但是，该教师没有引导学生深入挖掘促使马丁·路德态度发生转变的其他原因，忽视了近代欧洲宗教改革发生的历史背景。教学实录片段中的相关内容较为简单，可以采取学生自学的方式了解相关内容。教师过多的讲授会占据宝贵的教学时间，不利于后面内容的讲授和其他教学环节的进行。教师讲得多，学生自主探究学习的时间会相对减少，不利于学生自我探究能力和创造性思维的发展。 (2)历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意以下问题： ①教师要坚持以唯物史观为指导，将正确的思想导向和价值判断融入对历史内容的讲解中。 ②教师的讲授要表现情感，感动人心。教师在树立正确历史观的基础上，将正确的情感态度融入思想史的相关讲述中，帮助学生产生历史共情，激励自己奋发向上。 ③教师在讲授有关思想史的内容时要充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生在学习上的主动性和创造性，充分启发学生的思维，充分保障学生进行有效学习。 ④思想史的相关内容较为抽象复杂，教师在讲授时要做到思路清晰、表述清楚、详略得当、重点突出。 ⑤教师要善于综合运用各种教学方法和教学辅助材料与设备，帮助学生直观生动地了解思想史的相关内容。

解析

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