张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了。张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分

admin2020-06-02 45

问题张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过清水的萝卜变水灵了。张老师用下方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。

张老师接着进一步提问：谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水；反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地一般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?最后张老师请各小组汇报讨论结果。
张老师采用了哪些教学方法?请结合材料加以分析。

选项

答案张老师采用的教学方法有实验法、演示法、讨论法和发现法。 ①实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教学方法。张老师在讲解植物吸水时，先安排同学们动手做实验，通过实验让学生观察萝卜在清水和盐水中的变化，体现了实验法。 ②演示法是教师配合讲授和谈话，通过给学生展示实物、教具，演示实验或采用现代化教学手段，使学生获得知识或巩固知识的方法。张老师用示意图显示实验结果，通过演示让学生明白实验的结果，体现了演示法。 ③讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。张老师布置小组讨论，通过学生自己发表建议和看法，体现了讨论法。 ④发现法又称探索法、研究法，是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。张老师在整个教学过程中并没有直接告诉学生结果，而是让学生自己探究和思考，体现了发现法。

解析

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教师在讲授“渔人甚异之"这句话时，为了让学生更好地理解“异”这个词的用法，特意找出和其用法相同的例句让学生分析。下列选项中适合被用来举例的一项是()。

德育是指教育者培养受教育者()。

在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。

患者男性，14岁，心悸、气短10天。患者在3周前有发热、咽痛病史，体格检查心界向左下扩大，心音低钝，心电图是窦性心动过速、频发室性早搏

在生产期内，建设投资和流动资金的贷款利息，按现行的财务制度，均应计入技术方案总成本费用中的()。

在建设工程中运用价值工程时，提高工程价值的途径有(　　)。

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2014年7月在非洲大陆上爆发了一场严重的病毒感染事件。该疫情是由病毒引起的，临床表现为高热、头痛、肌痛、恶心、结膜充血及相对缓脉，病后四五天患者可出现的改变，如谵妄、嗜睡等。

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德育是指教育者培养受教育者()。

在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是()。

患者男性，14岁，心悸、气短10天。患者在3周前有发热、咽痛病史，体格检查心界向左下扩大，心音低钝，心电图是窦性心动过速、频发室性早搏

在生产期内，建设投资和流动资金的贷款利息，按现行的财务制度，均应计入技术方案总成本费用中的()。

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2014年7月在非洲大陆上爆发了一场严重的病毒感染事件。该疫情是由病毒引起的，临床表现为高热、头痛、肌痛、恶心、结膜充血及相对缓脉，病后四五天患者可出现的改变，如谵妄、嗜睡等。