2. 职业资格
  3. 案例： 在高中音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》一课上，陈老师先后介绍了朝鲜、印度尼西亚、印度的传统音乐形式，并带领学生进行了欣赏。在聆听后，结合图文为学生普及亚洲音乐文化的相关知识，结合各国地理位置对音乐特点进行说明，课堂氛围热烈。这时有学生提出

案例： 在高中音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》一课上，陈老师先后介绍了朝鲜、印度尼西亚、印度的传统音乐形式，并带领学生进行了欣赏。在聆听后，结合图文为学生普及亚洲音乐文化的相关知识，结合各国地理位置对音乐特点进行说明，课堂氛围热烈。这时有学生提出

admin2021-07-29  79
问题 案例：
    在高中音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》一课上，陈老师先后介绍了朝鲜、印度尼西亚、印度的传统音乐形式，并带领学生进行了欣赏。在聆听后，结合图文为学生普及亚洲音乐文化的相关知识，结合各国地理位置对音乐特点进行说明，课堂氛围热烈。这时有学生提出：“没有学习日本的音乐文化。”陈老师解释道：“日本的音乐以都节调式为主，旋律不符合中国人的审美，因此只做课下了解。”
    问题：根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析，并给出改进建议。
选项
答案这个案例有一定的闪光点，也存在一些问题。 闪光点： 陈老师在学生听赏音乐后，结合各国人文地理，帮助学生了解不同文化的音乐特点，契合了“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。情感体验是实施音乐教育，实现以情感人、以美育人目标的重要通道。音乐是听觉艺术，在教学过程中，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，同时也要关注音乐艺术的表现性和情感性特征。 问题： (1)该教师的教学行为违背了“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。在当今世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的时代背景下，共商共建共享的理念正在积极推动新型国际关系的建设。学生应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，共享人类文明的一切优秀成果。案例中，陈老师对日本音乐进行了过于主观的批判，影响了学生对于日本音乐的理解。 (2)该教师的教学行为违背了“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。音乐课程各模块教学，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。对音乐实践的突出强调，应贯穿全部音乐教学活动。案例中，陈老师只是单纯地带领学生聆听音乐，了解作品的背景及人文内涵，没有更进一步的音乐实践活动。 改进建议： (1)陈老师不要因个人喜恶而影响课堂教学，应该客观、多角度评价不同音乐文化。 (2)陈老师应在听赏的基础上，加入其他音乐实践活动，如演唱旋律。体会不同国家音乐的特点等。
解析
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