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  3. 阅读文本材料和具体要求，完成问题。 兰亭集序 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙

阅读文本材料和具体要求，完成问题。 兰亭集序 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙

admin2016-06-16  27
问题 阅读文本材料和具体要求，完成问题。
    兰亭集序
    永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长成集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
    是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
    夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁禾同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽!古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉!
    每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
    课文介绍：该课文选自某版高中语文教材必修二第三单元第一课。同单元的选文还有《赤壁赋》、《游褒禅山记》。
    单元说明：这个单元学习古代山水游记类散文。
    山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分；在记叙游览的同时，或表达物我两忘的喜悦，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑……正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。
    阅读这类文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读这些优美的篇章，体会其中的节奏、语气和韵味，有助于养成良好的文言语感。而体验古人徜徉山水、感悟人性的情趣，也有助于培养我们对自然之美的感受能力。
    学生情况：高一年级第二学期，班额50人。
    教学条件：教室配有多媒体设备，能演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
选项
答案教学方式：诵读法、讲述法。 教学过程： 【直接进入新课】 (1)教师板书课题：兰亭集序 (2)PPT出示王羲之书法《兰亭集序》，使学生直观地感受其书法技艺，进而引导学生注意文章内容。 (3)了解作者情况，简述写作背景，明确文章体裁。 【找学生诵读课文，教师可做必要的线索提示】 【段落分析】 (一)第一、二段记兰亭畅游，乐视听之娱 (二)第三段感人生易老，悲死生之大 (1)注意本段的结构层次。 (2)学生质疑，教师指导、点拨，掌握重要的文言基础知识。 (三)诵读、讲析第四自然段，完成以下内容： (1)学生质疑，教师指导、点拨，帮助学生理解句义、文意。 (2)归纳结论：睹物伤情，诗文叙怀，记于今，留之后，古今一理。 (3)交代文章的写作意图。(由学生找出相关文句，强调此乃“序”类文体的重要内容之一) 【学生列举“古今文人论生死”】 列举摘要： (1)司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”(从人生意义来讲) (2)文天祥：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”(从人生意义来讲) (3)奥斯特洛夫斯基：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。……”(从人生意义来讲) 引导学生找出本段的叙述脉落：时间一地点一事件一人物～环境一活动一天气一感受。…… 【学生谈：怎样看待生与死?教师点拨】 【作业布置】
解析
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