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  3. 下面是某教师进行“常见的酸和碱”内容的教学过程。 【引入】让学生列举生活中的酸和碱，并分析他们所具有的特点。 【学生活动】交流讨论。 【提问】如何通过化学方法确定这些物质是酸，还是碱? 【学生活动】交流讨论。 【展示科学史料】酸碱指示剂的发现：英国科学家波

下面是某教师进行“常见的酸和碱”内容的教学过程。 【引入】让学生列举生活中的酸和碱，并分析他们所具有的特点。 【学生活动】交流讨论。 【提问】如何通过化学方法确定这些物质是酸，还是碱? 【学生活动】交流讨论。 【展示科学史料】酸碱指示剂的发现：英国科学家波

admin2020-02-07  30
问题 下面是某教师进行“常见的酸和碱”内容的教学过程。
【引入】让学生列举生活中的酸和碱，并分析他们所具有的特点。
【学生活动】交流讨论。
【提问】如何通过化学方法确定这些物质是酸，还是碱?
【学生活动】交流讨论。
【展示科学史料】酸碱指示剂的发现：英国科学家波义耳不慎将浓盐酸溅到一束紫罗兰花的花瓣上，冲洗后发现紫色的花瓣变成了红色，通过进一步实验，波义耳发现了酸碱指示剂。
【讲解】常用的酸碱指示剂。
【探究活动】用酸碱指示剂判断常见的酸和碱。
【小结】酸碱指示剂的变色规律。
【练习】判断物质与酸碱指示剂作用后的颜色变化。
【作业】家庭小实验：自制酸碱指示剂。
问题：
请分析该教学过程中“科学史料”的教学价值。
选项
答案科学史料的教学价值如下。 ①提高学生学习化学的兴趣，促进知识与技能目标的实现。 ②创设化学教学情景，把化学知识的学习与化学史料联系在一起，让学生体会到化学在社会生活、生产中的价值和意义，促进学生化学基本概念的构建，在历史的情景中实现过程与方法。 ③培养学生的科学素养和人文素养。 ④开启学生智慧，掌握科学研究方法。通过向学生展示化学家们揭开化学现象背后的规律所进行的思维活动以及所采用的科学方法，让学生学习和掌握从事科学研究的正确的方法。
解析
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