首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
阅读下面材料,回答问题。 材料一:《海国图志》六十卷,何所据?一据前两广总督林尚书所译西夷之《四洲志》,再据历代史志及明以来岛志,及近日夷图、夷语……是书何以作?日:为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷而作,为师夷长技以制夷而作。
阅读下面材料,回答问题。 材料一:《海国图志》六十卷,何所据?一据前两广总督林尚书所译西夷之《四洲志》,再据历代史志及明以来岛志,及近日夷图、夷语……是书何以作?日:为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷而作,为师夷长技以制夷而作。
admin
2015-07-28
40
问题
阅读下面材料,回答问题。
材料一:《海国图志》六十卷,何所据?一据前两广总督林尚书所译西夷之《四洲志》,再据历代史志及明以来岛志,及近日夷图、夷语……是书何以作?日:为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷而作,为师夷长技以制夷而作。
——魏源《海国图志.序》
材料二:百余年来,中国承平,水陆战备少弛,适泰西火轮车舟有成,英吉利遂蹈我之瑕,构兵思逞,并联与国,竞互市之利,海上遂以乡故。魏子数以其说干当事,不应,退而著是书。……书成,魏子殁。廿余载,事局如故。
——左宗棠《重刻海国图志.叙》
根据材料一,魏源编著《海国图志》所依据的材料有哪几种?你认为其中可信度最高的是哪种?为什么?
选项
答案
所依据的材料有:《四洲志》、历代史志及明以来的岛志、近日夷图、夷语。认为最可信的是夷人夷语。 原因:因为这是当时人们的真实所闻所见,所以主观因素略少,可信度高一些。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/Xnxv777K
本试题收录于:
历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
历史学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
阅读下列材料.回答有关问题。1862年,法国地质学家尚古多把元素按其原子量大小顺序标在圆柱体表面的螺旋线上,他发现某些性质相近的元素都出现在一条线上,于是提出元素的性质随其原子量的变化具有周期性。1868年,化学家迈尔研究了已知元素的原
在教学过程中,某化学教师为了要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,应使用()。
阅读下列素材,回答相关问题。在新课程理念下,强化评价的内在激励作用,弱化评价的外在的诱因和压力的作用.强调评价的根本目的在于促进学生的发展。问题:(1)简述成长记录档案袋评价的含义及其意义。(2)除成长记录档案袋评
某教师为全班同学每人做了一个文件夹,其中放人了同学们的社会调查记录、课外活动照片、辩论会的发言稿、学习方法和策略的总结等等,并依据文件夹中的内容对学生进行评价,这样的评价方式属于()。
某学生在学习极性键的概念之前,先复习共价键的概念及特点,然后,在此基础上学习极性键。这种学习策略属于()。
案例:下面是某化学教师关于“化学能转化为电能”课堂教学实录的片段。老师:能量存在多种形式,如热能、电能、风能等,它们之间在一定条件下能够相互转化吗?学生1:可以,比如风力发电,风能转化为电能。学生2:热能转化为电能,
案例:以下是《无机非金属材料的主角——硅》的教学过程。【导入】投影元素周期表,碳和硅元素被称为元素中的豪门二杰,碳统领了有机界,硅统领了地壳。展示岩石、“金镶玉”、泳帽、航天飞船、瓷房子的图片,指出硅元素构成的物质在生活中随处可见。【学案自学、小组
阅读下面文字,回答相关问题:教学情境是指在课堂教学中,根据教学内容,为落实教学目标所创设的,适合学生主体并能够使其产生一定情感反应,促其主动积极建构性学习的具体的学习背景、情景和学习活动条件的学习环境。教学情境的本质是生动的生活事件,其中包含与教学内容相
我国自主研发制造的国际热核聚变核心部件在国际上率先通过权威机构认证,这是我国对国际热核聚变项目的重大贡献。下列核反应方程中不属于聚变反应的是()。
随机试题
A.21-三体综合征B.软骨发育不良C.先天性甲状腺功能减退症D.佝偻病E.苯丙酮尿症患儿,女性,2岁。智能落后,表情呆滞,眼距宽,眼裂小,鼻梁低,口半张,舌伸出口外,皮肤细嫩,肌张力低下,右侧通贯手。本例最可能的诊断是
高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提是()
患者老年男性,多年来反复劳累后出现尿频、尿痛,腰膝酸软,神疲乏力,少腹坠胀,畏寒肢冷,有时面浮肢肿,舌淡红苔薄白,脉沉细。检查:双肾区叩击痛,尿白细胞10~20个/HP,白细胞管型1~4个/HP。治疗应首选
急性化脓性腹膜炎病人术后,采取半卧位的目的,哪项是错误的
肝性水肿患者消除水肿宜用( )。
固体废物处理和处置的基本方法中,城市发展初期通常采用的方式是(、)。
信用风险的主要形式包括()。
计量是与测量结果置信度有关的、与测量不确定度联系在一起的一种_______的测量。
在一起事件中的四名被调查者分别是受害者、目击者、救助者和旁观者。他们在接受调查时分别作了如下陈述:[1]孝:“诚不是旁观者。”[2]诚:“义不是目击者。”[3]敢:“孝不是救助者。”[4]义:“诚不是目击者。”
Observethedilemmaofthefungus:itisaplant,butitpossessesnochlorophyl.Whileallotherplantsputthesun’senergyto
最新回复
(
0
)