【2014上】德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。

admin2020-09-27 35

问题【2014上】德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。

选项 A、个人本位论
B、社会本位论
C、集体本位论
D、阶层本位论

答案B

解析凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物。社会本位论者认为，教育的根本目的是由社会发展的需要所决定的，至于人的潜能与个性的需要是无关紧要的。社会本位论的主要观点：①个人的一切发展都有赖于社会；②教育除了满足社会需要以外并无其他目的；③教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。“造就合格公民”的教育目的属于社会本位论。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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【2014上】德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

简述维果斯基的最近发展区及其教育意义。

什么是因材施教原则?贯彻此原则的要求是什么?

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的是()原则。

教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是()。(2012年下半年真题)

简述建立教师威信的途径。(2012年下半年真题)

1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为()。

多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。

在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张()。

影响行业进入障碍的因素有()

患者，男，35岁。突发左侧腰部剧烈绞痛2小时，可向同侧睾丸放射。查体：左侧腰部轻压痛，叩击痛(+)。辅助检查：尿红细胞(3+)，WBC(+)，尿蛋白(+)。该患者最可能的诊断是

A．0.75mg/mlB．200～500U/mlC．1500U/mlD．100U/ml～500U/mlE．2500U/ml链霉素皮试液的浓度是()

客体变更可以是其范围变更，也可以是其(　　)。

以下为企口型条板的木地板有(　　　)。

在亨利．明茨伯格的理论中，经理的决策类角色包括()

将一颗质地均匀的骰子(它是一种各面上分别标有点数1，2，3，4，5，6的正方体玩具)先后抛掷3次，至少出现一次6点向上的概率是()

现有26株树苗要分植于5片绿地上，若使每片绿地上分得的树苗数各不相同，则分得树苗最多的绿地至少可分得几株树苗?()

Theneighbors______youverymuchforyoutospeakinthatwayaboutthem.

WhatissaidaboutFutureFashion?WelearnfromParagraph3thatdesignerswhoundertakegreenfashion______.

【2014上】德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

简述维果斯基的最近发展区及其教育意义。

什么是因材施教原则?贯彻此原则的要求是什么?

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的是()原则。

教师引导学生选择有针对性的格言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是()。(2012年下半年真题)

简述建立教师威信的途径。(2012年下半年真题)

1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为()。

多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是()。

在个体身心发展动因这一问题上，遗传决定论者一般主张()。

影响行业进入障碍的因素有()

患者，男，35岁。突发左侧腰部剧烈绞痛2小时，可向同侧睾丸放射。查体：左侧腰部轻压痛，叩击痛(+)。辅助检查：尿红细胞(3+)，WBC(+)，尿蛋白(+)。该患者最可能的诊断是

A．0.75mg/mlB．200～500U/mlC．1500U/mlD．100U/ml～500U/mlE．2500U/ml链霉素皮试液的浓度是()

客体变更可以是其范围变更，也可以是其( )。

以下为企口型条板的木地板有( )。

在亨利．明茨伯格的理论中，经理的决策类角色包括()

将一颗质地均匀的骰子(它是一种各面上分别标有点数1，2，3，4，5，6的正方体玩具)先后抛掷3次，至少出现一次6点向上的概率是()

现有26株树苗要分植于5片绿地上，若使每片绿地上分得的树苗数各不相同，则分得树苗最多的绿地至少可分得几株树苗?()

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