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下面是关于超重和失重的教学片断。 教师:大家乘电梯时有什么感觉? 学生:感觉身体很不舒服。 教师:这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的失重和超重。 学生:恩。 教师:在弹簧秤下端挂一钩码,仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓
下面是关于超重和失重的教学片断。 教师:大家乘电梯时有什么感觉? 学生:感觉身体很不舒服。 教师:这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的失重和超重。 学生:恩。 教师:在弹簧秤下端挂一钩码,仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓
admin
2015-05-28
52
问题
下面是关于超重和失重的教学片断。
教师:大家乘电梯时有什么感觉?
学生:感觉身体很不舒服。
教师:这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的失重和超重。
学生:恩。
教师:在弹簧秤下端挂一钩码,仔细观察钩码静止时、缓缓上升、缓缓下降时、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。
学生:静止时,缓慢上升、缓慢下降时,弹簧秤示数都基本上不变。
教师:突然上升或突然下降时会发生变化吗?
学生:会。突然上升时会变大,突然下降时会变小。
教师:对,那么我们能不能用我们所学的牛顿定律来定量地分析这个问题?
学生:可以用牛顿定律列方程。
教师:对,那么我们看看从中可以发现什么。
学生:恩。
问题:
对这个教学片断进行评述。
选项
答案
该教师的新课引入没有调动起学生的求知欲望,没有吸引学生的好奇心,结合相关的学习内容,通过有趣的演示实验真正的将学生代入到学习情境中去。只是凭借学生一点的生活经验将所学的内容说出,这种做法很难启发学生主动学习。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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