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吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。后来,昊老师改变了班级管理方式:首先,让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班
吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。后来,昊老师改变了班级管理方式:首先,让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班
admin
2020-06-02
30
问题
吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。后来,昊老师改变了班级管理方式:首先,让学生一起商量班级管理主题班会,让学生了解班级的不足和自己的责任;其次,把任务按小组分配给同学,组织学生开展小组竞争;再次,一起为班级建设提建议;最后,增强双方沟通,渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象,以前的坏风气消失得无影无踪。
吴老师后来管理成功的原因是什么?
选项
答案
吴老师后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式,建立了民主型的领导式,这种领导方式属于综合性的指导,能够灵活地适应学生的个别差异,以此为基础引出学生的自发行为,促进班级同学的思想在合作中进行交流。“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞争”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的,确立学生住班级中的主体地位,有目的地训练学生进行班级管理的能力。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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