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阅读材料。完成下列题 老师在引导学生获得“热量”这一概念时,学生都表现的很积极,很多学生都发言.热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学,突然发言说,热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不正确,但是他们确实真实感
阅读材料。完成下列题 老师在引导学生获得“热量”这一概念时,学生都表现的很积极,很多学生都发言.热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学,突然发言说,热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不正确,但是他们确实真实感
admin
2017-11-22
71
问题
阅读材料。完成下列题
老师在引导学生获得“热量”这一概念时,学生都表现的很积极,很多学生都发言.热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学,突然发言说,热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不正确,但是他们确实真实感到穿上衣服会感到暖和,该怎样纠正他们错误的想法呢?
于是老师做了一个实验,孩子们将温度计包裹在棉衣里面,发现温度计的温度并没有上升;又把温度计放到衣服一起包裹在塑料袋里面,发现温度依旧没有上升,再次表明热量并没有改变,在证明衣服能释放热量的几次实验中都失败了,学生逐渐接受了另外一个假设.衣服能维持热量但是不能释放热量。
教师组织学生做实验的目的主要在于( )。
选项
A、让学生了解温度计的变化规律
B、让学生学会使用温度计的方法
C、让学生区别热量的保持与释放
D、让学生体验实验失败后的感受
答案
C
解析
教学实验和教学活动是紧紧围绕教学目标来进行的。
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