2. 职业资格
  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。 【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫) 【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首 【教学目标】 1

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。 【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫) 【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首 【教学目标】 1

admin2022-01-21  63
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。
    【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)
    【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首
    【教学目标】
    1．听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。    2．教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。
    3．分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。
    【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式。
    【教学过程片段】
    1．导入。
    2．介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。
    3．聆听乐曲，提问学生有什么样的感受?(黯然、悲沉)
    4．提问同学们从哪里听出这样的感受?  (介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)
    5．结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。
    6．介绍复调音乐与主调音乐的区别。
    7．小结：理解音乐多元文化。
选项
答案这个课例存在教学上的闪光点，但更多的是教学设计和授课内容上存在的问题。 闪光点： (1)从教案的整体来看，本课包含了教学目标、教学重点以及教学过程片段，教案写作总框架较为完整。 (2)教学内容上关于《马太受难曲》各片段音乐主题的分析较为透彻，能够具体到音乐本体和创作背景；教学重点问题设置由表及里、循序渐进。 (3)小结部分上升到“理解音乐多元文化”的层面，拓宽了学生的音乐文化视野。 存在问题： (1)三维目标书写不规范。音乐学科的三维目标应当依次为——情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能。课例中层次混乱；普通高中音乐课程明确要求我们要“以学生为主体，教师为主导”来进行课堂教学，课例中的三维目标频繁出现了“使同学们”“使学生”等词，从语言逻辑上来看仍然是以教师为主体的教学，因此是不正确的。 (2)教学内容的预设在教学过程中没有完全体现。课例中的教学内容预设了“拓展《平均律钢琴曲集》第一首”一项，但是在后面的教学过程中完全没有体现，反而介绍了“复调音乐和主调音乐的区别”，不符合教学内容要求。 (3)聆听不够。音乐是听觉的艺术，多次聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为进一步探究学习做好准备，课例中只聆听了一次，不够充分。 (4)教学方式过于单一。缺乏生动、有趣的教学内容填充，这样就无法引起学生兴趣，使原本生动的音乐课堂变得枯燥乏味。 (5)综上所述，该课例中的一系列问题违背了普通高中音乐课程中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念。因此，建议教师遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，充分运用现代技术手段，围绕课程的理念展开教学。
解析
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