2. 职业资格
  3. 某教师在教学《小石潭记》一课时，不要求学生预习，而是在教学中运用多媒体辅助手段，首先让学生听课文朗读，并欣赏一幅幅利用PPT制作的小石潭美景的图片；再让学生用自己的语言来描述自己喜欢的景象，说一说他们对所见景物的感受；最后结合音乐、动画与文章进行学习。以下

某教师在教学《小石潭记》一课时，不要求学生预习，而是在教学中运用多媒体辅助手段，首先让学生听课文朗读，并欣赏一幅幅利用PPT制作的小石潭美景的图片；再让学生用自己的语言来描述自己喜欢的景象，说一说他们对所见景物的感受；最后结合音乐、动画与文章进行学习。以下

admin2018-03-28  60
问题 某教师在教学《小石潭记》一课时，不要求学生预习，而是在教学中运用多媒体辅助手段，首先让学生听课文朗读，并欣赏一幅幅利用PPT制作的小石潭美景的图片；再让学生用自己的语言来描述自己喜欢的景象，说一说他们对所见景物的感受；最后结合音乐、动画与文章进行学习。以下对该教师运用多媒体方式的评价不恰当的是(  )。
选项 A、教师忽略了多媒体的使用是为语文教学的内容服务的这一特点，其设计不当
B、过多欣赏图片，以多媒体展示代替学生的理解感悟，限制学生思维能力发展
C、限制学生的个性化想象，使其思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读
D、大量运用多媒体技术，有助于课堂教学形式的多样化，提升学生的综合素养
答案D
解析 目前教师在语文教学中采用多媒体技术存在误区，如把教科书中的内容直观化，忽略学生对文本的解读；注重多媒体教学的形式，忽略了语文规律；运用多媒体教学手段，忽略板书等。所以多媒体的运用并不是越多越好，而应根据教学目标的需要和教学实际情况，恰当运用，发挥多媒体的辅助作用，不可喧宾夺主。故D项中“大量”一词使用不当。
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