简述对《义务教育地理课程标准(201 1~F版)》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。

admin2019-06-17 84

问题简述对《义务教育地理课程标准(201 1~F版)》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。

选项

答案创新精神和实践能力是素质教育的两大重点。创新能力是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。要培养学生的创新意识和实践能力就要做到以下几点。 ①首先要培养学生对地理的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对地理的浓厚兴趣。②激励学生的创新意识。上课适当允许学生随时举手提出问题、讲出思想的火花；允许学生和老师争论；课堂鼓励学生自由地表达自己的观点。③有意培养学生的发散思维。发散思维是创新思维的核心。培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考，让学生思考一些新奇的问题，如“如何开采月球上的矿产资源?”“人类怎样向外星球移民?”等问题，十分有利于学生发散性思维的训练。④引导学生调查研究身边的地理现象。学生通过对身边地理现象的调查研究，不仅有助于学生对地理知识的理解和记忆，而且也培养了他们的创新精神和实践能力。⑤灵活运用各种教学方法和手段。课堂上，地理教师要利用各种地理教学方法和教学手段，培养学生的创新精神和实践能力。例如，运用地图和地理图表，联系实际，充分利用多媒体教学等。⑥积极开展丰富多彩的地理课外活动。作为地理教师，应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动，如组织各类兴趣小组、举办专题讲座、参观调查、参加各种公益活动等。

解析

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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简述对《义务教育地理课程标准(201 1~F版)》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。

地理学科知识与教学能力

教师资格

教科书的编写为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标，教科书选取了多样化的教学内容。课程目标、内容选取与内容组织之间有密切的内在联系。义务教育阶段化学课程的三维目标是什么?

对物质组成的微观研究和()使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。

教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色?()

下列化合物中，在核磁共振氢谱图中能给出3个信号峰的是()。

以燃烧的条件一课为例，分别制订此段内容的化学教学目标和化学实验教学目标，并讨论二者的区别和联系。

汽车尾气(含有烃类、CO、NO、NO2、SO2等)是城市空气的主要污染源之一，必须进行治理。下列叙述不正确的是()。

采用随机抽样的方法抽取某班10名中学生，调查本班的英语成绩。10名学生的英语成绩分别为85，90，76，94，82，91，88，80，96，89，计算这10名中学生的英语平均成绩是

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某市A区法院受理一起盗窃案件，因该案被告人与该法院院长具有亲属关系，市中级人民法院遂指定将该案移交B区法院审判。对于该案的全部案卷材料，A区法院应按下列哪一选项处理?

构筑物水池满水试验程序应为()。

根据《合同法》的规定，合同格式条款的使用必须合法，否则格式条款无效。下列各项中，属于无效的格式条款有()。

画室：写生

在已实施的应对国际金融危机刺激经济计划中，中国遵守世界贸易组织相关规定，平等对待国内外产品，为外国企业提供大量（　　）。最恰当的一项是（　　）。

四大名著

简述对《义务教育地理课程标准(201 1~F版)》中“关注培养创新意识和实践能力”这一教学建议的理解。

地理学科知识与教学能力

教师资格

教科书的编写为了更好地落实《义务教育化学课程标准(2011年版)》的三维目标，教科书选取了多样化的教学内容。课程目标、内容选取与内容组织之间有密切的内在联系。义务教育阶段化学课程的三维目标是什么?

对物质组成的微观研究和()使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。

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以燃烧的条件一课为例，分别制订此段内容的化学教学目标和化学实验教学目标，并讨论二者的区别和联系。

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画室：写生

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