案例：某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时，希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论，提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节：环节1：讲述实验原理，要求学生在不翻阅教科书的情况下，根据实验原理设计测量电路图，引导学生讨

admin2019-08-08 30

问题案例：
某老师在进行“测定电池的电动势和内阻”的实验教学时，希望通过对实验原理、电路连接以及数据处理的讨论，提高学生实验探究能力。下面是该老师教学过程的3个环节：
环节1：讲述实验原理，要求学生在不翻阅教科书的情况下，根据实验原理设计测量电路图，引导学生讨论存在问题，绘制出正确的电路图。其中，学生甲绘制的运用E＝U＋Ir测定电池电动势和内阻的电路图如图10所示。

环节2：引导学生讨论、分析连接电路存在的问题，正确连接电路。图11为老师展示的学生乙根据E＝U＋Ir测定电池电动势和内阻的原理连接的电路。
环节3：讲解与讨论相结合，学习利用U—I图像求出电源电动势E和内阻r的方法。

问题：
简述利用U—I图像求出电源电动势E和内电阻r的教学思路。

选项

答案首先教师带领学生将闭合电路欧姆定律的公式：E＝U＋Ir，进行变形得出U＝－Ir＋E。其次引导学生根据所测出来的实验数据，在U—I坐标系中进行描点，并用平滑直线进行连接，并延长交于横纵轴。最后引导学生根据变形式思考横轴截距和纵轴截距和图像斜率的意义，并进行纠正与讲解。

解析

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