阅读材料,按要求完成任务。 亦师亦友 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重,相互关心,携手共进。这是师生交往的良好状态。 彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格、尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师,是

admin2021-03-07  27

问题 阅读材料,按要求完成任务。
  亦师亦友
  学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重,相互关心,携手共进。这是师生交往的良好状态。
  彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格、尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。它不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
  方式与技能
  与老师发生矛盾怎么办?
  1.自我反思,冷静、客观地分析原因。
  反思自己在哪些方面做得不好,如何改变。如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。
  2.相信善意,多些宽容和理解。
  相信老师的善意,愿意理解老师,做到有理恰当表达,无理主动认错。
  3.坦诚相待,注意沟通方式。
  主动找老师接受意见,清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点,有理有据,选择恰当地说的时闻、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式,如悄悄说、写个纸条等。
  4.求同存异,主动关心。
  师生间的矛盾多因沟通不当引发。要找出共同点,保留不同意见,尊重、关心老师。
  在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。
要求:
针对授课班级师生交往中的问题,设计一个课堂教学活动。

选项

答案课堂教学活动: ①看一看:教师利用PPT展示一些案例。 【案例1】 上数学课的时候,班主任让小李同学回答一道数学题,可是小李因为之前生病了,没有进行复习,所以回答不上来。班主任不知道生病这个事情,批评小李学习态度不认真,小李心里十分委屈,并出言顶撞了老师。 小李的做法对吗?你认为他应该怎么办? 【案例2】 8年级6班是个温馨的班级,学生和老师相处融洽。老师关心学生的学习和生活,还帮助学生建立图书角,拓展学生的视野。学生平时遇到困难总会找老师谈心,和老师交流。在老师感冒嗓子发炎的时候,给老师送上热水、润喉糖,并且上课的时候不像以前那样喜欢和老师争论,安静听讲。有问题会课下主动找老师交流。8年级6班被学校评为“最温暖的班级”。 这个故事,给了大家什么启示? ②议一议:师生讨论,总结认识。 针对第一个案例,学生自由表达自己的想法,讨论得出:小李的做法是错误的,他应该在课后跟老师好好沟通。 老师给予引导和深化,总结得出:理解和沟通很重要。如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当,我们可以主动找老师沟通,讲清事实。当自己受了批评,我们应该先冷静反省,体会老师的批评是否是为了让我们成长得更好。当老师的某些要求与自己的想法不一致时,我们可以先检讨自己是否错了,然后可以和老师恰当地沟通,表达思想。听取老师的建议。 针对第二个案例,学生踊跃发表自己的意见,老师总结:互相关爱很重要。当老师有困难的时候,我们应该真诚地关心,给予力所能及的帮助。关心和帮助老师,尊重和信任老师,和老师做朋友。亦师亦友是师生关系的美好境界,需要我们和老师共同努力营造。和谐的师生关系,才能营造和谐的班级、优秀的班级。 ③记一记:牢记师生达成的共识,并付诸实践。 从幼儿园、小学到中学,老师为我们打开广阔的知识之门,教我们领悟人生道理,带我们认识丰富多彩的社会生活。老师在我们每个人的成长历程中都发挥重要作用。但师生之间也会有小插曲,有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突,我们心里不痛快,老师也一定很烦恼。 化解师生矛盾,建立和谐的师生关系,理解和沟通是关键。师生之间相互尊重、互相关爱,才是师生交往的良好状态。我们在以后的校园生活中,要从自己做起,为建立和谐的师生关系发挥主动作用。

解析
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