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材料: 下面是某获奖课的教学设计片段: 教学环节 教学活动设计 环节一 1.教师播放《地理中国》“蛇曲”视频,创设情境 导入新课 2.提问:为何在陕西延川境内的晋陕峡谷地带会出现神奇的“蛇曲”地貌景观 3.展示
材料: 下面是某获奖课的教学设计片段: 教学环节 教学活动设计 环节一 1.教师播放《地理中国》“蛇曲”视频,创设情境 导入新课 2.提问:为何在陕西延川境内的晋陕峡谷地带会出现神奇的“蛇曲”地貌景观 3.展示
admin
2019-07-09
53
问题
材料:
下面是某获奖课的教学设计片段:
教学环节 教学活动设计
环节一 1.教师播放《地理中国》“蛇曲”视频,创设情境
导入新课
2.提问:为何在陕西延川境内的晋陕峡谷地带会出现神奇的“蛇曲”地貌景观
3.展示学习目标
一、了解外力作用的概念、能量来源、表现形式(学生自主学习)
1.外力作用能量主要来源于太阳辐射能
2.作用力:风、流水、冰川、生物等
3.表现形式:风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩等
二、外力作用对地表形态的影响
1.图片展示:用幻灯片播放各种外力作用的图片
2.案例探究:一粒沙子的独白
环节二
讲授外力作用
干燥辽阔的西北大地是我的出生地。我,原本是岩石,历经千年的风吹日晒,蜕变成为一粒沙!而我的故乡也在大风千年的侵蚀下,变成令人胆寒的魔鬼城——雅丹地貌。有一天,狂风四起,我随风游走在蓝天下。风停了,我的旅程也结束了,我在黄土高原安了新家,这里有我的很多兄弟姐妹,我们沉积在一起构成令人震惊的黄土。又有一天,暴雨倾注,河流不断侵蚀着我的第二故乡,使我的新家千沟万壑,我不得已随水奔走离开黄土高原。在黄河入海口,随着河流流速的减缓,我的旅程再次结束,我在入海口安了新家。
但幸运的是,借助于流水的堆积,我和我的兄弟姐妹再度相遇,我们一起生活在了河口三角洲。
问题:……
学生讨论并分析
问题:
该课主要采用了哪些教学方法?结合材料说明这些方法具有什么作用。
选项
答案
情境教学法、演示法、案例探究法。 教师通过播放《地理中国》中的“蛇曲”视频和设问,创设情境,能够调动学生的积极性,激发其探究问题的兴趣。 教师展示外力作用的图片利用了演示法,这样使教学直观形象,可激发学生的兴趣,增加学生的感性认识,使学生易于理解相关知识,同时使学生感受大自然的神奇与力量,提高地理审美情趣。 案例探究通过一粒沙子的独自,将学生带入一定的情境中,调动了学生的学习积极性;通过一粒沙子跨越空间的迁移过程将分散的知识点有效地贯穿起来,给教学提供了线索的同时利于学生对外力作用过程的理解。该案例探究过程还利于培养学生的自主学习、合作探究能力及信息提取能力。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
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