2. 职业资格
  3. 材料： 下面是某获奖课的教学设计片段： 教学环节 教学活动设计 环节一 1．教师播放《地理中国》“蛇曲”视频，创设情境 导入新课 2．提问：为何在陕西延川境内的晋陕峡谷地带会出现神奇的“蛇曲”地貌景观 3．展示

材料： 下面是某获奖课的教学设计片段： 教学环节 教学活动设计 环节一 1．教师播放《地理中国》“蛇曲”视频，创设情境 导入新课 2．提问：为何在陕西延川境内的晋陕峡谷地带会出现神奇的“蛇曲”地貌景观 3．展示

admin2019-07-09  59
问题 材料：
下面是某获奖课的教学设计片段：
教学环节    教学活动设计
环节一   1．教师播放《地理中国》“蛇曲”视频，创设情境
导入新课
         2．提问：为何在陕西延川境内的晋陕峡谷地带会出现神奇的“蛇曲”地貌景观
         3．展示学习目标
一、了解外力作用的概念、能量来源、表现形式(学生自主学习)
         1．外力作用能量主要来源于太阳辐射能
         2．作用力：风、流水、冰川、生物等
         3．表现形式：风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩等
二、外力作用对地表形态的影响
         1．图片展示：用幻灯片播放各种外力作用的图片
         2．案例探究：一粒沙子的独白
环节二
讲授外力作用
      干燥辽阔的西北大地是我的出生地。我，原本是岩石，历经千年的风吹日晒，蜕变成为一粒沙!而我的故乡也在大风千年的侵蚀下，变成令人胆寒的魔鬼城——雅丹地貌。有一天，狂风四起，我随风游走在蓝天下。风停了，我的旅程也结束了，我在黄土高原安了新家，这里有我的很多兄弟姐妹，我们沉积在一起构成令人震惊的黄土。又有一天，暴雨倾注，河流不断侵蚀着我的第二故乡，使我的新家千沟万壑，我不得已随水奔走离开黄土高原。在黄河入海口，随着河流流速的减缓，我的旅程再次结束，我在入海口安了新家。
    但幸运的是，借助于流水的堆积，我和我的兄弟姐妹再度相遇，我们一起生活在了河口三角洲。
    问题：……
    学生讨论并分析
问题：
该课主要采用了哪些教学方法?结合材料说明这些方法具有什么作用。
选项
答案情境教学法、演示法、案例探究法。 教师通过播放《地理中国》中的“蛇曲”视频和设问，创设情境，能够调动学生的积极性，激发其探究问题的兴趣。 教师展示外力作用的图片利用了演示法，这样使教学直观形象，可激发学生的兴趣，增加学生的感性认识，使学生易于理解相关知识，同时使学生感受大自然的神奇与力量，提高地理审美情趣。 案例探究通过一粒沙子的独自，将学生带入一定的情境中，调动了学生的学习积极性；通过一粒沙子跨越空间的迁移过程将分散的知识点有效地贯穿起来，给教学提供了线索的同时利于学生对外力作用过程的理解。该案例探究过程还利于培养学生的自主学习、合作探究能力及信息提取能力。
解析
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