首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
案例: 阅读《为学》教学实录(片段),完成第16题。 师:哪位同学把第一段给我们读一下。 (生朗读第一段) 师:这段话其实只有两句话,是吧?如果我把这两句话换个次序,开头就说:“人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则
案例: 阅读《为学》教学实录(片段),完成第16题。 师:哪位同学把第一段给我们读一下。 (生朗读第一段) 师:这段话其实只有两句话,是吧?如果我把这两句话换个次序,开头就说:“人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则
admin
2018-03-28
46
问题
案例:
阅读《为学》教学实录(片段),完成第16题。
师:哪位同学把第一段给我们读一下。
(生朗读第一段)
师:这段话其实只有两句话,是吧?如果我把这两句话换个次序,开头就说:“人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。”因为题目就是为学嘛,开门见山,首先谈为学的道理。再接着说:“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。”这样可不可以呢?(取眼镜,手指向后面举手的同学)
生:我认为这样不可以,因为题目是“为学”,就是从“天下事有难易乎”这个引出来的,而不是从做学问的难易来引出天下事的难易。
师:你觉得课文这样的顺序是强调做学问的,是吗?放在后头是为了强调它,是不是?(生点头)好多同学举手了,好,你(手指一位举手的同学)来说。
生:天下事有难易乎?人之为学有难易乎?这个“天下事”就包括了“为学”,所以它是一个从大到小的顺序。相反就是从小到大,我认为就有点不通顺了。
师:噢,他发现这段是从大范围缩小到小范围。好,请你(手指一位举手的同学)说。
生:在第一段,先概括说天下事没有难易之分,而在于“为”与“不为”。然后再突出课文的重点,说学习也没有难易之分,只在于“学”与“不学”。这样很有次序,如果更改了它的顺序的话,就显得没有层次感了。
师:(走下讲台)我同意同学们的意见,你们有没有这个体会呀,两件平列的事情,放在后面的往往是强调的。我举个例子,班主任跟同学们讲话:“同学们,我们学校的形势大好,我们班的形势也大好。”那下面是该讲班还是学校呀?
生:(齐声道)班。
师:反过来,“同学们,我们班的形势大好,我们学校的形势也大好。”下面该讲什么?
生:(齐声道)学校。
师:该讲学校了。那么,把“人之为学有难易乎?”这样一个问题放在后面,实际是强调它。它是主句,为主的,前面是个陪衬句。同学们体会得很好。“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。”从天下事这个大范围,再具体到“为学”这件事情,其道理是一样的。那么下面接着就自然地过渡到讲“为学”的道理。这个顺序是不能颠倒的。同学们还有没有不同意见啊?(转身走上讲台)
问题:
(1)结合教学实录,说说语言训练和思维训练的联系。
(2)联系该片段说说教师在学生阅读学习中的作用。
选项
答案
(1)语言是思维的载体,语言训练必须与思维训练相结合,这是教师们在教学实践中摸索出来的真理。关于如何将语言训练与思维训练结合起来的问题,该教师的教学不失为典范回答。在本环节,教师借助语言进行了不着痕迹的思维训练: 首先,尝试将开头的两句话交换次序,引导学生思考原文所采用顺序的理由,得出从一般(大范围)到特殊(小范围)的顺序不能更换,培养思维的逻辑性;其次,从学生身边常用的例句说起,让学生体会到两句并列通常强调后句的一般规律,培养学生思维的严密性;最后,让学生认识到“难”与“易”之间由于存在“为”与“不为”而表现出的可逆性转化,培养学生辩证思维。同时,教师在整堂课里多次采用连续追问,锻炼了学生思维的敏锐性。 将语言训练与思维训练相结合,无疑有助于学生语言能力与思维能力的并肩前进,达到双赢目标的。该片段鲜明地体现了变“讲堂”为“学堂”,变“研究语言”为“学习语言”的语文教学本体论思想,凝聚了教师心血,与新课标倡导的理念不谋而合,让语文课堂显出了它独有的魅力。 (2)《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,“教师是学习活动的组织者和引导者”。因此,只有转变教师角色,使教师变成真正的“引导者”,才能让学生从被动识记中解放出来,放声去读,放胆去想,放开去谈,通过自己的语言实践培养起语感。在片段中,教师的提问由简单到复杂,层层深入,逐步引导,激活了学生的思维,激发了他们思考与参与的积极性。在这一环节,师生通过多次问答完成了“感受语言,触发语感”的任务。而这一连串的问题设计,逐层深入,体现教师“导”的关键:导活学生的思维,激发他们自主感悟的灵气。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/gxkv777K
本试题收录于:
语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
语文学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
简述提高英语写作教学的策略。
《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》提出“对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价相结合的原则,既关注结果,又关注过程”。(1)简述终结性评价对英语教学的意义。(2)英语课程通常采用哪些形式进行终结性评价?
以下片段选自某课堂实录,请分析该教学片段并回答下列问题:(1)该教师使用了什么方法进行语言呈现?请具体分析。(2)此片段遵循了语言呈现的什么原则?请具体分析。T:同学们想知道老师喜欢什么吗?你可以用英语来问问。S;Doyoulikeyell
教学片段:(1)某教师在讲授有关奥运会的zyjszxkyyread时,让学生课前通过上网查资料或听新闻收集一些关于奥运会的图片、数据、新闻报道等。(2)课上让学生分组派代表讲述查到的奥运会资料,并进行ppt展示。(3)提出一个问题从而将话题引到本节课
设计任务:请参考人教版初中英语八年级上册Unit12What’sthebestradiostation?一课SECTIONB部分的语言素材,设计一节课的教学方案。学生概况:本班为中等城市普通学校初中二年级的学生,班级人数为40人。多数学生
如何做好中学英语课堂教学设计?
下面是某英语教师对学生作业的批改案例:根据所给信息完成下列任务:(1)该教师的作业批改存在哪些问题?(2)该批改方式可能会导致哪些负面结果?(3)针对存在的问题提出相应的改进建议。
请谈谈在写作教学的PWP模式中,写前环节要考虑哪三个要素?并列举三种写作教学活动中的写作练习类型。
下列教学片段选自某初中课堂实录。根据所给内容回答下列问题。案例背景:本案例是一节有关旅游准备和计划的听说课的导入教学。教材的主要内容是让学生想象自己住在青海,要去东南亚旅游。要求他们选择三个不同的居住地方和三个不同的旅游目的地,并查出不同的交通方式及所
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“一元二次方程”的一条要求为:理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数学系数的一元二次方程.针对上述要求,完成下列任务.针对求解一元二次方程,请设计若干题目,包括例题3~5个,练习题2~3个,帮助学生理解
随机试题
群体内多数人对社会生活、群体活动、个人行为等事实,所做出的内容一致的判断和评论是()
简述股份有限公司的设立条件。
下列选项中,属于胰腺外分泌功能的试验是
新药毒性评价的长期毒性试验中,关键问题是
若考虑行保留肾组织的局部切除术,肾癌直径应小于
某大学中文系学生刘某写了一本反映现代大学生生活的小说,将其以连载形式发布在网络上,受到一致的好评。某出版社找到刘某,要求将此小说出版。剧作家肖某经刘某同意,将此书改编成了剧本,并由某电影公司投资,导演薛某将之拍成电影,由某音像公司制作光盘发售。该事例中包含
房地产开发企业对已售商品住宅最低保修期限在1年以上的部位有()。
Ⅱ类精密进近灯光系统的侧边灯发()光。
到期一次还本付息还款方式一般适用于期限在()年以内的贷款。
有以下程序#include#deftneN3voidfun(inta[][N],intb[]){inti,j;for(i=0;i<N;i++){b[i]=a[i][0];for(j=1;j<N;j++)
最新回复
(
0
)