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案例: 下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。 老师:从物质的组成上分析.你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质? 学生1:可能生成NaOH、O2。 学生2:若仅从组成上分析,还可能生成H2、Na2O、NaH。 学生3:我认为不可能生成N
案例: 下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。 老师:从物质的组成上分析.你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质? 学生1:可能生成NaOH、O2。 学生2:若仅从组成上分析,还可能生成H2、Na2O、NaH。 学生3:我认为不可能生成N
admin
2015-04-27
49
问题
案例:
下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。
老师:从物质的组成上分析.你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质?
学生1:可能生成NaOH、O
2
。
学生2:若仅从组成上分析,还可能生成H
2
、Na
2
O、NaH。
学生3:我认为不可能生成Na
2
O、NaH,因为它们都能与水反应且都生成NaOH。
学生4:我认为还有可能生成H
2
O
2
。(这是老师事先没有想到的)
老师:大家充分发挥了自己的聪明才智,提出了过氧化钠和水反应可能生成的产物。那么,哪些物质才真正是过氧化钠和水反应生成的产物呢?请设计实验方案,证明你的推断。(学生已有了相关知识的积累,经过讨论,很快有了结果)
老师:请大家按照自己的方案做实验,并完成实验报告。
下表即为某同学的实验报告:
老师:请写出反应方程式,并分析化合价的变化情况,指出氧化剂和还原剂。
学生:…
老师:同学们.还有什么疑问吗?
学生5:我发现试管是热的,说明反应放热。
学生6:我发现滴加酚酞后溶液变红,但振荡后很快又褪色了,为什么?
老师:不错!你们观察得很仔细。
众学生:是啊!为什么呢?
老师:是啊,怎么办呢?
(征求学生意见后。老师此时改变了预设的教学方案)
老师组织后续的探究课题为:过氧化钠和水反应后的溶液中滴加酚酞试液.是什么因素使变红了的溶液又褪色了?(以下讨论、探究等内容已省略)
问题:
根据该老师的教学流程,说明其教学过程体现了哪些课程理念?(可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面,任选4个方面予以回答)。
选项
答案
在学习过氧化钠和水反应的知识时,教师先从学生已有的知识“物质的组成”出发,再结合质量守恒定律,引导学生猜想和假设生成的产物,让学生学会分析化学问题。然后,教师结合讨论和学生自主设计实验等多种探究活动,为每一个学生提供平等的学习机会,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,提高学生的实验技能,培养学生的创新精神和实践能力。最后教师结合学生的疑问,重新进行了教学设计,并组织了后续的探究活动,强化科学探究的意识,养成科学的态度,学会了以科学的方法来探究问题。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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