2. 职业资格
  3. 案例： 下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。 老师：从物质的组成上分析．你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质? 学生1：可能生成NaOH、O2。 学生2：若仅从组成上分析，还可能生成H2、Na2O、NaH。 学生3：我认为不可能生成N

案例： 下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。 老师：从物质的组成上分析．你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质? 学生1：可能生成NaOH、O2。 学生2：若仅从组成上分析，还可能生成H2、Na2O、NaH。 学生3：我认为不可能生成N

admin2015-04-27  43
问题 案例：
下面是某化学老师关于“过氧化钠和水反应”课堂教学实录片段。
老师：从物质的组成上分析．你认为过氧化钠和水反应生成了什么物质?
学生1：可能生成NaOH、O2。
学生2：若仅从组成上分析，还可能生成H2、Na2O、NaH。
学生3：我认为不可能生成Na2O、NaH，因为它们都能与水反应且都生成NaOH。
学生4：我认为还有可能生成H2O2。(这是老师事先没有想到的)
老师：大家充分发挥了自己的聪明才智，提出了过氧化钠和水反应可能生成的产物。那么，哪些物质才真正是过氧化钠和水反应生成的产物呢?请设计实验方案，证明你的推断。(学生已有了相关知识的积累，经过讨论，很快有了结果)
老师：请大家按照自己的方案做实验，并完成实验报告。
下表即为某同学的实验报告：

老师：请写出反应方程式，并分析化合价的变化情况，指出氧化剂和还原剂。
学生:…
老师：同学们．还有什么疑问吗?
学生5：我发现试管是热的，说明反应放热。
学生6：我发现滴加酚酞后溶液变红，但振荡后很快又褪色了，为什么?
老师：不错!你们观察得很仔细。
众学生：是啊!为什么呢?
老师：是啊，怎么办呢?
(征求学生意见后。老师此时改变了预设的教学方案)
老师组织后续的探究课题为：过氧化钠和水反应后的溶液中滴加酚酞试液．是什么因素使变红了的溶液又褪色了?(以下讨论、探究等内容已省略)
问题：   
根据该老师的教学流程，说明其教学过程体现了哪些课程理念?(可从知识构建、能力发展、科学方法、科学精神、动机培养等5个方面，任选4个方面予以回答)。
选项
答案在学习过氧化钠和水反应的知识时，教师先从学生已有的知识“物质的组成”出发，再结合质量守恒定律，引导学生猜想和假设生成的产物，让学生学会分析化学问题。然后，教师结合讨论和学生自主设计实验等多种探究活动，为每一个学生提供平等的学习机会，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的实验技能，培养学生的创新精神和实践能力。最后教师结合学生的疑问，重新进行了教学设计，并组织了后续的探究活动，强化科学探究的意识，养成科学的态度，学会了以科学的方法来探究问题。
解析
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