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  3. 新课程改革对课程结构有了调整，整体设置九年一贯的义务教育课程，其中，小学阶段以综合课程为主。因此对教师提出了新的要求，需要综合型的教师。新课程要求教师应该善于学习各科知识，积极寻求学科之间的融洽，在解决一个问题的时候应该注意引导学生，尽量利用不同学科的知识

新课程改革对课程结构有了调整，整体设置九年一贯的义务教育课程，其中，小学阶段以综合课程为主。因此对教师提出了新的要求，需要综合型的教师。新课程要求教师应该善于学习各科知识，积极寻求学科之间的融洽，在解决一个问题的时候应该注意引导学生，尽量利用不同学科的知识

admin2017-03-09  86
问题 新课程改革对课程结构有了调整，整体设置九年一贯的义务教育课程，其中，小学阶段以综合课程为主。因此对教师提出了新的要求，需要综合型的教师。新课程要求教师应该善于学习各科知识，积极寻求学科之间的融洽，在解决一个问题的时候应该注意引导学生，尽量利用不同学科的知识进行跨界学习。
假如你是一名小学低年级的教师，请你以“秋天”为主题，设计一个综合性主题学习活动，活动方案要有具体的活动目标、内容及评价方式，体现学科融合，符合低年级学生的身心特点，并在设计中体现学生的自主学习、探究学习、合作学习。
选项
答案“秋天的色彩”主题学习活动方案 活动目标： (1)学生走进自然，领略秋天的美景，感受秋天缤纷的色彩，激发自己热爱自然、热爱祖国大好河山的情感，增强环保意识，树立劳动意识 (2)在活动中，学生能够增强观察能力、信息搜集能力、合作能力、自主实践的能力以及口语交际的能力 (3)了解秋天的不同色彩，能够学会描写秋天的一些诗句，能够用自己的语言表达对秋天的感受 活动准备： (1)通知学生家长活动的目的以及活动的时间、地点等，帮孩子做好相关准备 (2)学生进行分组，主要分为4个小组并在每组中选出一个组长 (3)让学生提前搜集描写秋天的诗句，做成卡片 (4)提前明确户外活动的纪律，保证学生安全 活动内容： (1)走进秋天 带领学生到公园或田野间，感受秋天的景象引导学生观察周围的景色，描述出他们眼中的秋天是什么颜色的，并想想这是为什么 学生可能会提道：小草变黄了，树叶落了，枫叶变红了…… 这时引导孩子们思考，为什么有的树叶变黄了，而有的变红了?经过思考和讨论，大家共同得出结论 (2)触摸秋天 低年级学生活泼好动，可以引导学生分小组活动，描绘或搜集他们认为代表秋天的事物或色彩，可以用画笔画一幅秋天的图画，可以捡一些落叶做成标本，可以一起唱一首秋天的歌，可以分享一些关于秋天的小常识……让学生用眼睛、手、知识和记忆等触摸秋天 (3)感受秋天 小组活动后，让学生交流感受，分享搜集的成果 引导大家：秋天美不美啊，我们觉得美，那想不想知道古人眼中的秋天是什么样子的呢，他们是怎么描绘秋天的呢? 这时让大家拿出准备好的关于秋天的诗句，由学生朗读一些，大家分享自己的理解和感受，在其中寻找秋天不同的色彩可以让学生尝试模仿我们读的诗句和所见所感，自己写一首小诗，和同学们分享 秋天是收获的季节，收获了美景，也收获了粮食那大家知道我们吃的米饭和面是怎么来的吗?由此引导学生要爱惜劳动成果，爱惜粮食，杜绝浪费 (4)说出秋天 经过不同的感受和描绘，让学生说一说他们见到的秋天和感受最深的秋天的色彩鼓励学生积极发言，说出你喜欢秋天的原因鼓励学生尝试用手抄报或小作文等形式，表达今天的见闻，描绘出眼中秋天的色彩 (5)分享秋天 在学生的活动中，拍下活动的照片，为他们留下欢乐的瞬间，在活动结束时分享给学生 评价方式： (1)通过学生活动材料的呈现，如标本、图画、诗作、手抄报或作文等进行评选和展示，观察学生的不同方面的爱好和特长，了解学生的表达能力和书写能力等 (2)在口语交际中，观察学生的表达和思维能力，初步了解学生的个性特长 (3)在合作和探究环节中，观察学生与他人合作的能力、自主探究的能力以及搜集材料和解决问题的能力
解析
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