2. 职业资格
  3. (2016年真题)阅读下列材料，回答问题。 杨老师在教学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入： 同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块

(2016年真题)阅读下列材料，回答问题。 杨老师在教学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入： 同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块

admin2021-09-22  105
问题 (2016年真题)阅读下列材料，回答问题。
    杨老师在教学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：
    同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢?猴王为什么要这么切呢?学习了“分数的基本性质”你就清楚了。
    问题：

小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些?
选项
答案导入方式有很多，常用的有： ①直接导入。直接导入是教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。 ②经验导入。采用经验导入能以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，通过教师生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然地导入新课，激起学生的求知欲。 ③实验导入。实验导入主要是演示实验。设计演示实验可从已知的实验入手，向本章内涉及的未知实验过渡，尽量采用富有启发性、趣味性的实验。 ④复习导入。复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容提出符合学生知识水平富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点导入新课。 ⑤直观导入。直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题情境的导入方法。 ⑥悬念导入。悬念导入是指教师通过设置悬念、提出问题，进而激发学生兴趣，调动学生思维的一类教学导入形式。 ⑦故事导入。故事导入是指教师通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。 ⑧游戏导入。游戏导入是指教师精心设计一些知识性、趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方法。
解析
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