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阅读案例,并回答问题。 案例: 图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。 附:展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容 主题1.“介绍化肥中的核心成员”
阅读案例,并回答问题。 案例: 图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。 附:展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容 主题1.“介绍化肥中的核心成员”
admin
2021-02-12
21
问题
阅读案例,并回答问题。
案例:
图3是桌教师执教人教版义务教育教科书化学(下)第十一单元课题2“化学肥料”这一课题的教学设计流程图。
附:展示、学生实验、课堂辩论、课后拓展内容
主题1.“介绍化肥中的核心成员”
主题2.“买哪种化肥更划算”
主题3.“化肥家族的发展”
学生实验1.探究区分氮、磷、钾肥的步骤和方法
①看;②闻;③溶;④研磨。
学生实验2.探究碳酸氢铵的有关性质
课堂辩论
正方:化肥的使用是利大于弊
反方:化肥的使用是弊大于利
课后拓展:为邻近村民介绍化肥并发放碳酸氢铵使用说明书。宣传化肥的合理使用对农业增产、增效的贡献,同时向村民传达化肥不合理使用对环境造成的污染。
问题:
就本节课设计一个合理、有趣的导入并简要介绍化学课堂导入的功能。
选项
答案
①导入:一位老大爷给我讲,70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素。夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴。结果,到了秋天,黄豆的结实率却很低。相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实却较丰硕,令人哭笑不得。 ②化学课堂导入的功能:引起学习兴趣,激发学习动机;建立认知冲突,产生成就动机;实行目标教学,产生任务动机;衔接新旧知识,主动学习新知识。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
化学学科知识与教学能力
教师资格
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