2. 职业资格
  3. 预习提示 古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。 参考注释阅读课文，画出你不理解的语句，先与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决

预习提示 古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。 参考注释阅读课文，画出你不理解的语句，先与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决

admin2020-02-16  35
问题
预习提示
古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。
参考注释阅读课文，画出你不理解的语句，先与同学讨论交流，看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。
思考探究
1．小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
2，说说你对以下两句话的理解。
(1)静以修身，俭以养德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3．画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
积累拓展
4．课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(4)年与时驰．意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
5．背诵全文。
单元介绍
本单元学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
学生情况
七年级，班级人数40人。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。
从“在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”或“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的角度，写出你对《诫子书》教学的认识，不少于200字。
选项
答案从“在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”的角度： 《诫子书》是诸葛亮临终前写给儿子的一封家书，其中蕴含了一名父亲对儿子的殷殷教诲与无限期望，是后世历代学子修身立志的学习名篇，对处于价值观形成时期的初中生意义重大。教师在教学时，要引导学生结合自身经历进行自主学习，在大量的实践中体会和把握运用语文的规律。在具体的教学中，教师可以安排学生课前搜集一些资料，让学生了解作者及本文的创作背景；也可以让学生准备一小段关于修身立志的文章，或者搜集其他表达父母殷切期望的家书来跟大家分享；还可以邀请父母录制一段对自己警诫、期望的视频，体会其中的情感。此外，教师需要引导学生借助工具书和文章注释积累文言词句，引导学生通过多种朗读方式感知文章情感。在教学结束时，引导学生从文中选择一句话作为自己的座右铭并说明选择理由。 从“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”的角度： 《诫子书》是诸葛亮临终前写给儿子的一封家书。这是一篇以议论为主的文言文，主要论修身治学，强调淡泊宁静的价值。文章通过智慧理性、简练严谨的语言，展现了诸葛亮对儿子的殷殷教诲与无限期望。课文句式整齐，读来朗朗上口，在教学这篇课文时，教师可以引导学生通过多种朗读方式，培养文言语感，体会文言文的韵律美；鼓励学生结合课下注释和工具书理解文意，积累常见的实词、虚词和文言句式，或者组织学生分组讨论，解决疑难词句，丰富文言积累；引导学生以勾画关键词的方式找准文章的线索，理解文章的思路，提升学生整体把握文章的能力。 (两个角度任选其一，言之有理即可)
解析
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